春练习题(精编5篇）

春练习题（1）[学法导引]本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活 力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本 文围 绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来;待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景;最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。[典题例析]例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点?有什么深刻含义?2、三个比喻的顺序能否颠倒?为什么?3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响?4、请模仿其句式为“秋”写三句话。解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考 查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。4、略。[课时训练]训练一一、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùn( ) wǎn( )转 酝酿( )( )liáo( )亮 hōng( )托 应和( )二、给下列多音多义字注音并组词。( ) ( )1、涨 2、散( ) ( )( ) ( )3、晕 4、藏( ) ( )三、根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。 ( )2、呼唤朋友，招引同伴。 ( )3、比喻姿态优美。 ( )4、舒展、活动。 ( )四、阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。第一部分(第1节)： _______春宏观勾勒：第二部分(第2-7节)： _______春 春 图( 春)春 图( 春)具体描绘： 春 图( 春)春 图( 春)春图( 春)第三部分(第8—10节)：_______春训练二一、下列各句与原文完全相同的一组是( )A. 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。B. 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。C. 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的’ 农民，披着蓑带着笠。D.“一年之计在于春 ”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。1、春风又绿江南岸( ) 2、两个黄鹂鸣翠柳( )3、踏花归来马蹄香( ) 4、一枝红杏出墙来( )5、处处闻啼鸟 ( ) 6、天街小雨润如酥( )训练三一、阅读下文，回答如下问题。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风” 运用了______ _的修辞方法。3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划 分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?① ② ③ ④答：4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。四、阅读短文，回答问题。春的色彩一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢?一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的 。一树的 ，一地的 ，一湖的 。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白色……绿是生命的本色，是春的色彩。5、选词填入文中空白处。嫩绿 翠绿 草绿 浅绿6、解释下面词语。朦胧： 感召：7、文段中写到“春”的色彩有哪些?最突出的颜色是什么?为什么?答：8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么?答：9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。答：*10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢?请否谈谈你的理由。答：参考答案：《春》训练一一.润 宛 yùn niàng 嘹 烘 hè二.1.zhǎng(涨价) zhàng(涨红了脸)2.sǎn(零散) sàn(散步)3.yūn(晕车) yùn(黄晕)4.cáng(捉迷藏) zàng(宝藏)三.1.欣欣然2.呼朋引伴3.花枝招展4.舒活 四.第一部分：盼(春) 第二部分：绘(春) 宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草(草报春) 花(花争春) 风(风唱春) 雨(雨润春) 迎(人迎春) 第三部分：颂(春)《春》训练二一.B 二.1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。三.1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉 6.味觉《春》训练三1.造酒 各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟 2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿 嫩绿 浅绿 翠绿 6.朦胧：模糊，不很清楚。 感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。 因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。 8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.(略)春练习题（2）天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。1.给划线字选择正确的读音。落地()A.lòuB.luòC.làD.lào风筝()A.zēnB.zēngC.zhēnD.zhēng筋骨()A.gūB.gǔC.guōD.guǒ2.将节选的内容按“迎春、赞春”分成两层，在文中用“//”标出。3.课文将春天比作___________写出了春天()A.百花齐放的特点B.充满活力的特点C.新、美、健的特点。4.朗读节奏符号“/”标的正确的一项是()。A.春天像/刚落地的娃娃，从头/到脚都是新的，它生长着。B.春天像刚/落地的娃娃，从头到脚/都是新的，它生长着。C.春天/像刚落地的娃娃，从头到脚/都是新的，它生长着。D.春天/像刚落地的/娃娃，从头到脚都是/新的，它生长着。5.朗读这节选的课文，正确的方法是()A.读得轻快，读出赞美之情B.读得缓慢，读出赞美之情C.读得缓慢，吐字清晰D.节奏加快，表达急切的心情6.写出“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”的意思。春练习题（3）有关春的散文练习题一、基础知识1．给下列加点字注音：酝酿（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ） 发霉（ ） 宛转（ ）2．《春》一文的作者是 ，《春风》一文作者 。3．按原文填空：⑴《春》中概写春天景色的一组排比句是 。⑵《春》中描写春花的一组排比句是 。⑶一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关外 过山头， 过山梁， 山沟， 山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。4．请各用一句话概括两位作者笔下的春天：《春》：《春风》：5．体会下列句子中词语的生动性：①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。钻：②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。闹：③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。卖弄：6．《春》最后三段用了排比、比喻的修辞手法，仿照这种句式，以“秋天”为内容，写三个句子。二、同步解读小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。7、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征： ，突出了春草怎样的特征： ，表达了作者怎样的思想感情？8、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（ ）A、草地上有人在活动，所以要写。B、说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C、写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D、写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的.图画。9、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？10、短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。11、描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？12、作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是： 。13、文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。14、文中的“你”和“我”是指： 。三、美文赏读树叶，泛着美丽的绿色，在夏日的阳光里闪耀着光辉。我想起当它还是幼芽的时候，我所看到的情景。那是去年初冬，就在这片新叶尚未吐露的地方，吊着一片干枯的黄叶，不久就脱离了枝条，飘落在地上。就在原来的枝丫上，你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。任凭寒风猛吹，任凭大雪重压，你默默等待着春天，慢慢地在体内积攒着力量。一日清晨微雨乍晴，我看到枝头缀满了珍珠，这是一枚新生的幼芽凝聚．着雨水闪闪发光。于是我感到百草千枝催芽，春天已经临近了。春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠了，然而散落在地面上的陈叶，早已腐烂化作泥土了。你迅速长成一片嫩叶，在初夏的太阳下浮绿泛金。对于柔情的绿叶来说，初夏，既是生机旺盛的季节，又是最易遭受害虫侵蚀的季节。幸好，你平安地迎来了夏天，而今正同伙伴们积成浓密的青荫，遮蔽着枝头。我预测着你的未来。到了仲夏，鸣蝉将在你的浓荫下长啸，等一场台风袭过，那吱吱蝉鸣变成了凄切的哀吟，天气也随之凉爽起来。蝉声一断，代之而来的，是树根深处虫的合唱，这唧唧虫声，确也能为静寂的秋夜增添不少雅趣。你的绿意，不知不觉黯然失色了，终于变成了一片黄叶，在冷雨里垂挂着，夜来秋风敲窗，第二天早晨起来，树枝上已经消失了你的踪影，只看到你所在的那个枝丫上又冒出了一个嫩芽，等到这个幼芽绽放绿意的时候，你早已零落地下，埋在泥土之中了。这就是自然，不光是一片树叶，生活在世界里的万物，都有一种共同的归宿。一叶坠地，绝不是毫无意义的。正是这片片黄叶，接来了整个大树的盎然生机。这一片树叶的诞生和消亡，正标志着生命在四季里的不停转化。同样，一个人的死关系着整个人类的生。死，固然人人不欢迎。但是 ，那么，当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你就会感到庆幸。这就是我观察庭院里的一片树叶的启示，不，也是那片树叶向我娓娓讲叙的生死轮回的真谛。15．下列句子使用的修辞方法，判断正确的一组是( )(1)树枝上缀满了粒粒珍珠。(2)春天终于来了，万木高高兴兴地吐翠。(3)任凭寒风猛吹，任凭大雪重压，你默默等待春天，慢慢地在体内积攒力量。A、比喻 拟人 排比、拟人B、比喻 拟物 对比、拟人C、比喻 拟人 对偶、拟人D．拟人 比喻 对偶、拟物16．解释词语。⑴黯然失色：⑵盎然生机：17．在文中横线处填写句子，使填写的句子与上下文意衔接紧密。字数不超过40字。18．给这篇文章分层次，并写出层意。（参考答案：1．略 2．朱自清；林斤澜3．⑴山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。⑵红的像火，粉的像霞，白的像雪。⑶扑、漫、插、灌4．《春》：柔和明媚、欣欣向荣，让人在不知不觉中感受到春的美好；《春风》仿佛在一夜之间使大地春回，万象更新。5．写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；这里用拟人的手法，有炫耀的意思。6．略7、钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。8、C9、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香10、繁花似锦11、表现春花多艳，惹人喜爱。12、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。13、正面；侧面14、桃树、杏树、梨树15．C16．⑴表示相形之下黯淡无光。⑵生命的活力旺盛强烈的样子。17．只要你珍爱自己的生命，同时也珍爱他人的生命。或：只要你用你的生命投身于为祖国、为人民的崇高的事业。18．(1)段为第一层，意思是：看到绿叶，想起它的诞生。(2)-(6)段为第二层，记叙树叶一年四季的景况，表现它的生机和奉献。(7)-(8)段是第三层，对树叶四季景况作总括，并由此联系人生，启发人们怎样对待生命。）春练习题（4）《春》随堂练习题及答案①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。小题1:请给以上两个文段分别拟一个小标题（2分）选段① 选段②小题2:“小草偷偷地从土里钻出来”，句中的“钻”字换成“冒”字好不好？为什么？（3分）小题3:根据对课文的理解填空（2分）（1）“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过 ，使描述更加生动。（2）选段②划线句子中写蜜蜂“闹”和蝴蝶“飞来飞去”是用来 花的香甜。小题4:以下对选段理解有误的一项是（ ）（3分） A．选段①后两句写人的活动和人的感觉，其作用是衬托春草给人带来的欢乐，表现春草可爱。B．选段②中写野花，主要突出了野花的多和美。C．选段①中划线句子描写的`是青少年朋友，写出了他们对春天到来的高兴无比的心情。D．选段②中给人留下最具想象空间的一句话是“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”参考答案：小题1:选段①春草图或春草长 选段②春花图或春花开小题1:因为“钻”字能表现出春草破土而出的那种勃勃生机，而“冒”字没有这种表现力或表达效果。小题1:（1）想像（2）衬托小题1:D小题1:学生根据文中描写景物的内容和特点来拟写标题，这里能抓住春草和春花的特征合理即可。拟写标题既要有草和花的字样，更要体现春天的特点。小题1:这是关于语言鉴赏题，学生应理解词语的意义和效果，“钻’更形象些，在这里能生动形象表现出春草破土而出的那种勃勃生机的景象；而“冒”没有这种效果和表现力。学生能从用语生动和形象角度陈述合理即可。小题1:了解常用的想象和衬托写作手法，能够理解二种手法的表达效果和作用，这里作者使用想像，生动写出对春花的喜爱；运用衬托花的甜味，倾注了作者的喜爱之情。小题1:选段②中给人留下最具想象空间的一句话是：花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。春练习题（5）《春》同步练习题一、基础知识1.选出注音全对的一组( )散在草丛里 眨眼 抚摸 黄晕A.sǎn zhǎ fú yùn B.sàn zhā fǔ yūnC.sǎn zhǎ fǔ yùn D.shǎn zǎ fū yùn2.与 “呼朋引伴”中“引”字同义的一项是( )A.引经据典 B.引而不发 C.引吭高歌 D.引人入胜3.“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”的含义是( )A.春天迟迟不来，人们盼望了很久才到。B.春天善解人意，人们盼望着人们盼望着的就到来了。C.运用反复、拟人的修辞表达了盼春的急切心请。D.东风是春天的先行官，东风到了，春天随后也就到了。4.对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项( )A.第一个比喻是表现春天是生命的开始，一 切都是新的，给人以希望。B.第二个比喻是描写春 天给人带来美的想象力。C.第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。D.这三个比喻生动地提示了春天的个性;“新”“美”“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。5.选出与原文不一致的一项( )A.风轻悄悄的，草软绵绵的。B.田野里，园子里，瞧去，一大片一大片满是的。C.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。D.舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。6.对下面的副词表示的意义分类正确的一项是( )①非常 ②格外 ③大约 ④马上 ⑤也许 ⑥只A.①②/③⑤/④/⑥ B. ①③/②④/⑤⑥C.①②③/④⑤⑥ D.①/②③④/⑤/⑥7.对下列句子中的连词划得不准确的一项( )A.它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类。B.代表们讨论并通过了这个议案。C.不管有什么困难，都要克服。D.因为大家不断地帮助他，所以他有了很大进步。8.填空：(1)《春》的作者是___ ______。本学 期我们还学过他的另一篇散文是__________ ___。(2)《春》是一篇优美的________散文，全文可分为_________、__________、__________在部分。(3)“吹面不寒杨柳风”这________《绝句》中的诗句。杨柳风，指_________________。(4)山________起来了，水__________起来了，太阳的脸____________起来了。9.指出下列句子所用的修辞手法：(1)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。( )(2)他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。( )(3)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呼眨的。( )(4)打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。( )(5)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。( )二、语段阅读题(一)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闲着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.“桃树、杏树、梨树，……都开满了花赶趟儿。”抓住了春天里花___的特点。2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是写花的__，其特点是___3.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”作者通过__ ，使描述更加___ 。4.文中写 蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托 。5.文中写野花，主要写它的__和__。6.说野花“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨呀的”是因为什么?( )A.野花多，让人有目不暇接的感觉B.野花多，而且有阳光照射和风的’吹动C.阳光照射下，明丽的花会反光，就使人产生像眼睛像星星的感觉D.野花的颜色明丽、丰富，再有阳光的照射7.这段文字描绘的是一幅什么图景?答：(二)一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味;花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。1.第三自然段在书写时漏掉一句话“闭了眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿、梨儿”，它应填的位置是( )A.“白的像雪”的后面。B.“大小的蝴蝶飞来飞去”的后面。C.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”的前面。2.为下列字注出文中的读音①钻 ②藏 ③趟 ④佛3.第一自然段描述春天景象，先总写 ，后分写 。A.“春回大地，万物复苏” B.“春山、春日”4.在第二自然段中找出描写春草下述特征的词语( )①这温顺柔和的草，讨人喜欢。 ②萌动的幼芽，破土而出。③初生的春草带着娇柔的姿态。 ④ 那美丽的色泽，纯净而又新鲜5.第二自然段 如果加上一个小标题，应是《 》，写出了小草的 、 、 和长势。6.第二自然段的后两句，写人的活动和人的感觉，其作用是( )A.让人感受到春草的柔软可爱。B.借风衬草，借人写草。C.反衬春草勃发给人带来的欢乐，表现春草可爱。7.第三自然段描绘了一幅争奇斗艳的画面，首句写花儿竞放，二句写 ，三句写 ，四句写花 间之闹，五句写遍地野花的品种、神态。8.这段共用了下列哪组的修辞方法?A.比喻 拟人 借代 引用 B.拟人 比喻 排比 夸张C.比喻 夸张 排比 引用 D.拟人 借代 比喻 夸张探究活动在课堂教学中，可以设计这样的探究练习：想像“小草偷偷地从土里钻出来”的情景，你能说出“偷偷地”和“钻”用得好在哪里吗? 春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?春风除了像母亲的手，你觉得还像什么?这样的问题能够明确地告诉学生依靠联想和想像去体验课文情境。在教师带领下学生完成上述探究活动后，教师还可以发动学生继续设计类似探究性练习题目，调动学生参与讨论交流的积极性。参考答案一、基础练习：1.C 2.D 3.C 4.B 5.B 6.A 7.C8.(1)朱自清 《背影》(2)写景抒情 盼春 绘春 赞春(3)志南和尚 春风(4)朗润 涨 红9.(1)引用 比喻(2)拟人(3)比喻 拟人(4)排比(5)拟人二、语段阅读题(一)1.繁多2.颜色五彩缤纷3.想象生动4.花多，热闹5.多美6.C7.春花图。(二)1.C2.①zuān ②cáng ③tàng ④fú3.A B4.①软绵绵 ②钻出来 ③嫩嫩的 ④绿绿的5.春草图，神态，质地，色泽6.C7.春花图，春花竞放，花色之美，花果之甜8.B