数星星教案（1）【教具准备】课件：１、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大， 其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：１、２两个课件可以合在一起）２、（紧接着课件１，星星内出现本课９个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。３、挂图：北斗七星和北极星（参照课本P１３５右上角）４、我会写图标。５、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离６、ＰＰＴ课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）【教学目标】１、认识撒、玉等９个生字。会写勺、斗等１２个字。２、有感情地朗读课文。３、培养善于观察、善于思考的习惯。【教学过程】第一课时环节教师活动学生活动情境导入初读课文１、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。２、（课件１：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。３、漂亮吗？４、再看看，星空开始发生变化了。（课件２：星星内出现本课９个生字：撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？５、谁还能再摘一颗？６、你怎么认识的？７、还有谁认识？８、还有认识的吗？９、呵，你就是小男子汉。１０、你也是小男子汉。１１、还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。２、观看星空动画。３、漂亮！４、我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。５、我认识小组的组。６、我是小组长啊。７、（都举手）我认识。８、（明潇）我认识汉，男子汉的汉。９、（炎地）我也认识。１１、学生自读课文。自主识字１、（出示课件２）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。２、好了，现在开始摘星星。谁先来？３、注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。４、什么是仰望？５、对，看星星是要向天上看。６、怎样记住的？７、呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说不要不要，那就是──８、对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！ １、讨论。２、⑴ 大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。⑵ 从用手一散就是撒，撒开、撒水。３、仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。４、（作动作）就是抬头向上看。５、我记住了距离的距。６、左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。７、拒绝。写字１、刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：我会写图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。２、（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，数是个多音字。３、仔细看看，写这些字应该注意什么？４、小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）５、说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将巨字描成红色）６、再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？７、对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。２、自由读字。３、观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。数字左下的女书写时横变成提。４、巨大的巨的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。６、一笔。７、写字。第二课时环节教师活动学生活动生字复现巩固识字１、上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。２、没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件６──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。３、小朋友们，我们一起读读吧。１、没有。３、自由读──个别读──齐读。朗读感悟１、嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？２、那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。３、谁来说说你知道了什么？４、你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？５、这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。６、（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？７、那这一颗是什么星？（指示北极星）８、你从哪儿知道的？９、同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。１０、根据学生回答输入括号内，形成北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。然后指导学生读句子。１１、请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。１２、同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。１３、谁来美美地读读？１４、谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。爷爷走过来预备起！１５、下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。１６、谁先来说？１７从哪儿看出来的？１８、有道理。谁接着说。１９、喔？为什么？２０、你能看出这一点，也很聪明啊！２１、是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。２２、谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）２３、小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。２４、嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。２５、读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到１３６页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。２６、谁能读读？２７、多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？２８、下课。 １、想！２、默读课文，动笔勾画重点内容。３、⑴ 我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。⑵ 我知道了什么是北斗七星和北极星。４、你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。５、填空练习。读句子。６、北斗七星。７、北极星。８、勺子口对着的那颗星，就是北极星。９、口头填空。１０、用两种不同的方法填空。１１、找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。１２、练习读书。１３、（邓子天）读课文第四段。１４、齐读课文第四段。１５、默读思考。１６、我觉得张衡是个做事认真的孩子。１７、第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。１８、我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。１９、奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。２０、老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。２４、分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。２５、读句子。２６、填空。２７、读句子。２８、愿意！数星星教案（2）教学目标：认识“撒、玉”等9个生字。分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。教学重点：识记生字，分角色有感情的朗读课文。教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。教学准备：教学课件，张衡的头饰。教法过程：一、课前游戏同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学知道的词语特别多，是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，现在大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗?开始!(学生说带星的词语)咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到这里，准备上课吧!二、导入新课课前我们说了那么多带“星”字的词语，今天我们就来学一 篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。 板书课题：数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。三、初读课文，认识生字。同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。(放老师范读课件)同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字，并组词)星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文?(请5位同学读，每人一段。)同学们端起书来仔细听他们读得怎么样?请几生评价朗读情况。(从语气、错字方面)四、朗读感悟。(一)学习第一自然段。在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星，同学们和老师一起仰起头，指着天空一颗一颗的数)咦，你们怎么不数了?(学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清)你是从哪句话看出来的?(课件出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多，指导学生读出星星多的语气。)是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀!你佩服他妈?谁愿意读读这句话?(课件出示：一颗、两颗，一直数到了几百颗。指名读、师范读、加动作读)(二)学习第二、三自然段。这个孩子多么有耐心啊!看到孩子数星星，奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的呢?请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧!(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?谁愿意当孩子?(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)我想来采访采访这位奶奶。(走到奶奶身边)(1)奶奶，您好!您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?(因为天上的星星太多了，是很难数清的。)他数星星时你感到心疼了吗?(是)真是位疼爱孙子的奶奶。谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?(指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气)让我再来问问孩子。(老师走到孩子身边)(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗?(不对，因为能看得见就能数的清。)(2) 这些知识你是怎么知道的?(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?(很多次，无数次)(3) 这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊!谁还愿意当孩子，把自己的发现告诉大家!(指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气)学习第四自然段。奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢?同学们听(课件放录音爷爷说的话) 爷爷的话是什么意思呢?请你默读课文后和同位交流交流吧!(课件出示爷爷的话)你们读懂爷爷的话了吗?那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星)大家看，这位同学找的对吗?(对)你真是个会读书的孩子!爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的?请你自己读读这句话。(课件出示“爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动) 现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访?(戴头饰)(1)听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的?(爷爷说的话是真的吗?我一夜没睡好，几次起来看星星)(2)你晚上起来几次?(四次或五次)你不觉得累吗?(不累)(3)你最后看到结果是怎样的?(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃苦、肯钻研的孩子!谁能读读这三句话，夸夸孩子?(指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗?······读出孩子爱钻研的语气)学习第五自然段。这个数星星的孩子长大后怎样了呢?请同学们齐读最后一段。(生齐读)数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了的天文学家。(板书：汉·张衡。天文学家)同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。同学们谁了解张衡长大后的情况?(生：发明地动仪;发明浑天仪;是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?(喜欢)说说你的原因吧!(指几名学生说)五、拓展延伸同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。六、随堂检测。按课文内容天空。天上的星星像( )撒在( )里。那期颗星连起来像( )，叫( )。( )果然绕着( )慢慢地转动。板书设计：数星星的孩子(汉·张衡)天文学家数星星教案（3）教学目标：学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。认识田字格，能依照田字格里的范字写字。认识4个字，会读指定的词语。能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。教学重点：识字写字。教学难点：能依照田字格里的规范字写字。教学准备：生字卡片、田字黑板。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学过程：一、引入新课从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字(一)”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“”是识字的第一课。学生齐读：数星星二、学习新课(一)读儿歌教师范读儿歌。学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。 困指名读，同桌互读儿歌。说说你从这首儿歌中知道了什么?抽卡片读生字和认读字。齐读儿歌。(二)学习新笔画出示“一”，这个笔画叫做“横”。让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。教师范写“横”，从左往右写，要写平。(三)学习生字学习“一”(1)指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔?哪一笔?(2)教师记字形：“一”，横“一”。(3)学生指名、互相、小组记字形。(4)“一”表示数目，我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子??)学习“二”。(1)指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔?哪几笔?(2)指名、互相记字形。(3)组词：三朵花、三棵树、三粒种子??(四)指导看笔画笔顺表红笔画是新笔画。第一栏是生字，第二栏是笔顺。右下角的数字是生字的总笔画数。三、巩固练习开火车抽读生字。识字游戏。四、指导书写(一)认识田字格田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。(二)指导书写“一”教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格?师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。学生描红，仿写。(三)指导书写“二”教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里?一样长吗?师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。学生描红，仿写。(四)指导书写“三”教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽?师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。学生描红，仿写。五、总结这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。课后反思学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。第二课时一、引入新课读儿歌：指名、小组读。抽卡片读生字。二、学习新课(一)学习新笔画竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩丨 丿 丶教师范写笔画，说出各笔画名称。困用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。学生书空笔画。小组记忆笔画名称和写法。(二)学习生字提自学要求(1) 借助拼音读准字音。(2)根据笔画顺序记忆字形。(3)利用儿歌弄懂字义，组词说句。学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十检查自学效果，教师指导。(1)“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。(2)“五”的第三笔是“横折”。(3)“六”的最后一笔是“点”。(4)“八”撇低，捺高，中间留空。三、巩固练习抽卡片开火车读生字。识字游戏。四、指导书写学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。教师范写。(1)“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。(2)“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。(3)“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。(4)“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。(5)“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。(6)“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。学生描红，仿写。五、总结这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。数星星教案（4）课文六段文字包括了两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟爷爷坐在院子里数星星；最后一段点明人物的时代、身份、成就和评价。文章开篇设置悬念，引人入胜。 少年张衡数星星的故事，表现了他对知识认真、执着、一丝不苟的精神，以及他对星空、天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好，这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要基础。 【学生分析】 １、学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因；走进科学，激发学生探索自然界奥秘。 ２、在信息时代，不可低估学生获得资料的能力，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。 ３、一年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。 【教学理念】 网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新，产生一种全新的学习方式，在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试： 课前，指导学生上网阅读、下载有关张衡的资料，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。 教学时，老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，如果心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索…… 作业菜单的设计更使学生利用信息，进行有选择性的学习，避免活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。 且以网络技术、多媒体技术为“中介工具”，引导学生进行抽象的语言文字与听觉、视觉、动觉等形象语言的相互转换，在现代信息技术与语文教育的一体化中，把语文与音乐、美术、动画、天文、历史等结合起来，实现语文知识的综合运用、听说读写整体的发展、语文课程与其他课程的沟通，全面提高学生的语文综合素质。 【教学目标】 １、自学生字新词，理解课文内容。 ２、通过学文，激发学生探索自然界奥秘，培养创新精神。 【教学过程及设计意图】 一、导入 １、交流课前查找的相关资料，了解张衡，激发学生积极探究： 师：同学们，昨天布置大家查找张衡的资料，大家有收获吗？ 生：有！ 师：那么，就让我们一起来分享彼此的收获。让我们在交流中更多的了解张衡。 生：张衡是距今１８００多年前汉朝一位著名科学家。他对天文有特殊的爱好和才能，经过他的观察研究，他断定地球是圆的，月亮是借太阳的照射才反射出光来。他还认定天好象鸡蛋壳，包在地的外面；地好象鸡蛋黄，在天的中间。这种学说虽然不完全精确，但在１８００多年前，能说出这种科学的见解来，不能不使后来的天文学家佩服。 师：介绍的很清楚。如果能说说你是怎么知道的就更好了。 生：（出示“浑天仪”的图片）张衡还用铜制造了一种测量天文的仪器，叫做“浑天仪”。上面刻着日月星辰等天文现象。他设法利用水利来转动这种仪器。据说什么星从东方升起来，什么星向西方落下去，都能在浑天仪上看得清清楚楚，是当时世界上最先进的天文仪器。 师：还有这么清楚的图片，真好！你怎么得到的？ 生：我是去图书馆查到的。 师：你还会去图书馆这一知识的海洋寻找答案，看来你很会学习。 生：那个时期，经常发生地震。有时候一年一次，也有一年两次。发生了一次大地震，就影响到好几个郡，城墙、房屋发生倒塌，还死伤许多人畜。张衡对记录下来的地震现象经过细心的考察和实验，发明了一个测报地震的仪器，叫“地动仪”。地动仪是用青铜制造的，形状有点象一个酒坛，四周刻着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球；龙头下面，蹲了一个铜制的`蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这些是妈妈帮我从网上查到的。 师：是啊，网络走进了千家万户，它是个信息量非常丰富的资料库。相信以后我们会经常通过这个渠道获取信息。 生：我还从书上看到一个小故事：公元１３８年２月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。按照张衡的设计，这就是报告西部发生了地震。可是那一天洛阳一点也没有地震的迹象，也没有听说附近有哪儿发生了地震。因此，大伙议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗人的玩意，甚至有人说他有意造谣生事。过了几天，有人骑着快马来向朝廷报告，离洛阳一千多里的金城、陇西一带发生了大地震，连山都有崩塌下来的。大伙这才信服了。 师：我们通过上网、查书、向大人请教搜集了许多的资料。现在，我迫不及待的想学习这篇写张衡的文章了。） （设计意图：首先把学生置于信息网络的大背景下，学生通过查找资料，了解了时代背景，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。） ２、书题学字： ⑴ 多媒体一笔一笔出示课题，请大家一起书写。（数星星的孩子） ⑵ 齐读课题，采用引读方式，引导学生把“数星星”读出语感。（注意眼神、动作） （设计意图：多媒体一笔一笔醒目的出示，指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处；引读、齐读，使字音训练扎实深入） 二、自读课文感知内容 １、学生自读： 同学们自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。（学生读，教师巡视） ２、同桌互读： 同桌互相当小老师，认真听对方读课文，如果他完全读对又完全通顺，就给他打１００分，如果他有不对或不通顺的地方就帮助他。 ３、教师检查： 你的同桌可以得“１００”分的，请举手；你的同桌在你的帮助下，读对、读通顺了的请举手。 （设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味） 三、质疑解难读悟道理 １、教师范读学生质疑： ⑴ 听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读课文，请同学们认真听，想一想，你最想研究什么问题。（播放课件，“随影”入境） ⑵ 指名说最想研究的问题，教师梳理，主要集中在“张衡为什么会成为伟大的天文学家”上。 师：关于课文你最想研究什么问题？ 生：我想研究星星怎么分组？ 师：过一会老师提供一些星空知识，你看了就会明白。 生：我想研究张衡是否数清了天上有多少颗星星？ 师：这个问题交给大家下去查阅资料研究出答案。 生：我想知道张衡为什么会成为伟大的天文学家？ 生：我也想知道这个问题。 师：带着这个问题，我们一起研究课文。 ２、再读课文用心感悟： ⑴ 同学们先自己认真读课文，印象最深的是哪一句？做上记号，反复读。 ⑵ 自由寻找合作学习伙伴，根据电脑屏幕出示的导学目标，有选择地研学、助学，并完成“四步曲”：导学目标 和小伙伴们讨论讨论你读出了什么 ① 读到这一句你有什么感受？ ② 是什么让你留下了深刻的印象？ ③ 还有谁喜欢这一句，说说你的感受。 ④ 读一读这一句，假如你就是张衡，怎么读？ ⑶ 导一导，师生互动，以练促学。 这真是个让人佩服的孩子，老师想和你们一起读。组织学生相机板书： 能看见，就应夜深了，仍然把星星分成一组 当能数得请注视着夜空一组，起名字 （设计意图：把厚书读薄。有怎样的教学思想，就会设计怎样的问题情境。老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，如果心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索……） 四、指导学生总结课文 １、引导学生用“因为……所以”的句式总结课文。（因为张衡有信心、有耐心，又虚心学习研究问题的方法，所以能成为著名的天文学家。） ２、配音朗读。（CAI课件动画、配乐） ⑴ 指名读，教师相机点拨语气、表情。 ⑵ 师生赛读。（教师读爷爷的话，男生读张衡的话，女生读叙述的话） ⑶ 四人小组分角色朗读。 ⑷ 四人小组上台表演读。 （设计意图：自主学习与合作学习结合，既有利于独立学习能力培养，又有利于思维的相互碰撞。动画和音乐则帮助学生在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。） 五、课间休息 成功的学习了课文，让我们坐上时光列车，到天空去看一看。 （课件展示：星座知识） 好，我们了解了星座的奥秘，至于张衡究竟数清星星没有，留给同学们课后继续探索！ （设计意图：由课内到课外，激发学生探索奥秘） 六、作业菜单拓展延伸 自选一题，可独立完成，也可与人合作。 １、自编一首关于星星的儿歌； ２、你的理想是什么？现在你想对自己说什么？ ３、你想向星星提问吗？ 快低头找找，课桌里有什么？把你的答案写在星星上。 把星星贴在天空中，快，让星星多起来，密起来。 （设计意图：在电脑屏幕的诱导下，学生利用信息，进行有选择性的学习，避免活而乱。通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。） 七数星星教案（5）教学目标：1、会认“撒”“仰”等字以及这些字组成的词语2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，学习他从小善于观察和思考的好品质。教学重点：理解张衡是怎样数星星的。教学难点：理解爷爷讲的有关天文知识。教学过程：一、设疑导入，激发兴趣在晴朗的夜晚，我们抬起头，就会看到蓝天上有许许多多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣，天上的星星多极了。我们平常说天上的星星很多，可以用哪些词语？相机学习：无数——导读：天上有无数的星星数不清——导读：天上的星星数不清（学习多音字“数”）天上的星星真的数不清吗？你们数过吗？古时候有个小孩子，他就最喜欢数星。今天我们就一起来学习《数星星的孩子》。（板书课题）“数”的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低、要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。齐读课题。质疑：从课题中你知道这篇文章写的是什么吗？二、初读课文，整体感知这个数星星的孩子是谁？他是一个怎样的人？学习最后一段，相机认读词语：“张衡”：两个都是后鼻韵母“汉朝”：我国古代的一个朝代，距今1900多年“钻研”：非常认真，非常细心的研究，不怕苦，不怕难“天文学家”：研究天上的太阳、月亮、星星等天体分布在哪儿，怎样运行的专家。齐读最后一段（生字词的教学采用随文识字，既然涉及到课文最后一段，便不必拘泥“从头到尾”的教学顺序，把课文学习与字词学习结合起来，这样既省时，效果又好。）三、细读课文，感悟理解1、这篇课文就是写张衡小时候数星星的故事，一起来看看吧！自读第一小节：学习提示：圈出描写张衡动作的词语（坐，靠，仰，数）（师启发：让我们都放下书，仰起头。天上的`星星可不好数了，要慢慢数……一颗——第二颗在哪儿呢……就这样，一直数到了几百颗呢！）比较读：一颗，两颗，一直数到了几百颗。一颗、两颗，一直数到了几百颗。你感受到了什么？——张衡数星星是多么认真啊！2、分角色读第二、三小节思考：奶奶的话里，哪个词说明张衡是经常数星星？（又）小张衡是怎样说的呢？并说说读懂了什么？（引导学生领悟小张衡观察的仔细、准确，能看得清星星不是乱动，这是多么了不起呀！）（指导感情读文，读出天真、肯定的语气，最后分角色朗读。以上教学环节通过创设情境，渲染点拨，充分发挥了儿童的丰富想象力和善于表现自己的特点，加深了对课文内容的理解，内化了语言。）3．学习第四、五自然段(1)自由读第四段，想想爷爷说了什么？(2)指名读爷爷说的话。（这两步让学生从总体上知道爷爷在向小张衡讲天文知识。）(3)爷爷讲了哪些天文知识，让学生边读边标出有关讲北斗星知识的句子。(4)现在我们来和张衡一起数星星，这七颗连起来成为一组，叫北斗星，那一颗叫北极星。（出示图片，让学生在满是星斗的夜空图上找出哪是北斗七星，哪是北极星，并询问学生是怎样找到的，这样把学生的理解寓于读书中，把学生的理解体现于看图说图中，引导学生动脑想，动眼看，动手画。调动多种感官体现感悟语言文字的精妙，化解了难点。）（5)出示这样一个练习：你看，那北斗星连起来像，叫，离他们不远的地方，有颗星叫，总是绕着北斗星。你们看天上这么多星星，闪闪烁烁，你能用“星星”说一句话吗？学习：满天星星，像珍珠撒在碧玉盘里。（6）引导学生学习第五自然段，提问：爷爷说的是真的吗?你从哪儿看出来的?课件出示；爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。（引导学生理解“果然”。接着问：小张衡是怎祥看的?让学生标出张衡看星星的一句话。引导学生想象：北斗星绕着北极星慢慢地转动的情景，并渲染：这个结果，可是小张衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！该怎样读，通过演示、渲染、读书，引导学生深刻地体会小张衡探索科学奥秘的精神，达到感张衡之所感，爱张衡之所爱，人文化一的效果。）四、回归整体，拓展延伸课件出示：学完了数星星的孩子，我知道了因为张衡，所以。正是因为小张衡从小善于观察，善于发现，长大后成了一位著名的天文学家。出示张衡的画像，并出示了他发明的浑天仪、地动仪图，进行简单介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。数星星教案（6）《数星星的孩子》教学教案设计教学目标：1． 认识本课生字9个。积累9个词语和2句句子。2． 正确朗读课文，知道张衡从小善于观察，善于思考，后来发明浑天仪，成了有名的天文学家的故事。3． 按提示用音序查字法查出3个字在字典上的页码。4． 用几句话说说自己数星星的事。教学重点，难点：1． 识记本课生字，练习，积累词句。2． 知道张衡从小善于观察，善于思考，对他长大成为最有名的`天文学家有着重要的作用。教学过程：新一． 启发谈话，引入课文教学1． 晴朗的夏夜，凉风习习，我们坐在阳台上，抬头一看。（屏幕上出现美丽的星空，在音乐声中，星星一闪一闪）看着这美丽的星空，你想说什么？2． 学习第一句话：老师给这星空配上了一句话：（在星空中出现：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。）练习朗读3． 揭题、自学：（1．）在这样一个星光灿烂的夜晚，有一个年龄和我们相似的孩子，正在院子里数星星。他是谁呢？今天，我们就来认识一位数星星的孩子。（板）（2．）这位数星星的孩子是谁呢？生交流，板书，张衡 学习生字“衡”（书空）4． 学习最后一节师引读最后一节。学习生字 汉 研 浑5． 学习第一节张衡怎样数星星的呢？（出示句子）（1）指名读（2）轻声读，要求用“。”划出有关动词。（3）齐读（4）你觉得张衡怎样？6．引背第一节二． 学习课文第2——5节1． 自由读，思考：奶奶、爷爷和张衡是怎么说的？2． 学习生字：傻 总 组 乱3． 分角色读4． 说话训练：奶奶认为 。张衡认为 。爷爷说 。5．学习第5节（1）师：听了爷爷的话，张衡是怎么想，怎么做的？引读第5节（2）学习生字：楚（3）看图演示理解三． 复习小结1． 分角色读课文]2． 巩固生字，词语3． 师：张衡小时侯对事物能仔细观察，并认真思考，对他长大后能成为著名的天文学家有着重要的作用。4． 练习 （ ）的张衡5． 说话练习：把自己数星星的情景说给大家听。6． 练习。数星星教案（7）数星星的孩子第一课时的教案设计范文教学目标1．学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、“著”等7个生字，理解有关词语。2．读懂课文一、六两节内容。3．正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。教学重、难点学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。教学过程一、揭题、释题。1．小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见天上有许多明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。在两千多年前，人们经常看到一个孩子(板书：孩子)在数星星(板书：数星星)。这节课，我们就来学习《21．数星星的孩子》(板书：21)，读题。2．从课题中你知道这篇文章写的是谁吗？写这个孩子的`什么事？二、按要求自学课文。请小朋友打开课本， 自由轻声地读课文，完成下列任务：(出示投影)①读准课文中的生字新词。②标出每小节的序号。③思考：这篇课文主要讲了什么？三、检查自学情况。1．出示投影，检查读音。zhēn màn hàn yán yáng珍 珠 慢 慢 汉 朝 钻 研 仰 着头héng zhù shǎ zhǐ sháo张 衡 著 名 傻孩子 指 着 勺 子chǔ sǎ zhǔ kào dǒu清 楚 撒 一 组 靠 着 北 斗 星a．找出每一行读音的特点。b．开火车读——分组读——男、女同学对读–齐读，并及时进行纠正。2．这篇课文有几小节？(6小节)数星星教案（8）《数星星》教案设计教学目标：1．学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。3．感受星空的美。教学过程：一、情境导入[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）二、学习课文A．学习第一自然段1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。2．请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。还有吗？你觉得这句话美在哪里？b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。还能从哪里感受到星空的美？c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的.天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们大家一起美美地读读这句话。5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？6．让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。7．全班齐读这句话。8．今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。9．他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。[边读边点红三个动词]11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段]B．学习2、3自然段1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清]请生读一读（指名——火车——齐读）3．[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？三、学习五个生字1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？3．重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的珍：右下部分的三撇各不相同。数星星教案（9）关于《数星星的孩子》的教案设计范文【教具准备】课件：１、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大， 其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：１、２两个课件可以合在一起）２、（紧接着课件１，星星内出现本课９个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。３、挂图：北斗七星和北极星（参照课本P１３５右上角）４、我会写图标。５、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离６、ＰＰＴ课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）【教学目标】１、认识撒、玉等９个生字。会写勺、斗等１２个字。２、有感情地朗读课文。３、培养善于观察、善于思考的习惯。【教学过程】第一课时环节教师活动学生活动情境导入初读课文１、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。２、（课件１：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。３、漂亮吗？４、再看看，星空开始发生变化了。（课件２：星星内出现本课９个生字：撒 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？５、谁还能再摘一颗？６、你怎么认识的？７、还有谁认识？８、还有认识的吗？９、呵，你就是小男子汉。１０、你也是小男子汉。１１、还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。２、观看星空动画。３、漂亮！４、我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。５、我认识小组的组。６、我是小组长啊。７、（都举手）我认识。８、（明潇）我认识汉，男子汉的汉。９、（炎地）我也认识。１１、学生自读课文。自主识字１、（出示课件２）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。２、好了，现在开始摘星星。谁先来？３、注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。４、什么是仰望？５、对，看星星是要向天上看。６、怎样记住的？７、呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说不要不要，那就是──８、对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！ １、讨论。２、⑴ 大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。⑵ 从用手一散就是撒，撒开、撒水。３、仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。４、（作动作）就是抬头向上看。５、我记住了距离的距。６、左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。７、拒绝。写字１、刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：我会写图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。２、（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，数是个多音字。３、仔细看看，写这些字应该注意什么？４、小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）５、说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将巨字描成红色）６、再看离字的’这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？７、对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。２、自由读字。３、观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。数字左下的女书写时横变成提。４、巨大的巨的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。６、一笔。７、写字。第二课时环节教师活动学生活动生字复现巩固识字１、上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。２、没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件６──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。３、小朋友们，我们一起读读吧。１、没有。３、自由读──个别读──齐读。朗读感悟１、嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？２、那就的先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。３、谁来说说你知道了什么？４、你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？５、这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。６、（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？７、那这一颗是什么星？（指示北极星）８、你从哪儿知道的？９、同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（ ）绕着（ ）慢慢地（ ）。１０、根据学生回答输入括号内，形成北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。然后指导学生读句子。１１、请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。１２、同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。请同学们找到第四段。啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。先练习一下。小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。１３、谁来美美地读读？１４、谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。爷爷走过来预备起！１５、下面我们要进行分角色朗读了。谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。１６、谁先来说？１７从哪儿看出来的？１８、有道理。谁接着说。１９、喔？为什么？２０、你能看出这一点，也很聪明啊！２１、是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。２２、谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）２３、小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。２４、嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。２５、读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到１３６页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。２６、谁能读读？２７、多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？２８、下课。 １、想！２、默读课文，动笔勾画重点内容。３、⑴ 我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。⑵ 我知道了什么是北斗七星和北极星。４、你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。５、填空练习。读句子。６、北斗七星。７、北极星。８、勺子口对着的那颗星，就是北极星。９、口头填空。１０、用两种不同的方法填空。１１、找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。１２、练习读书。１３、（邓子天）读课文第四段。１４、齐读课文第四段。１５、默读思考。１６、我觉得张衡是个做事认真的孩子。１７、第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。１８、我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。１９、奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。２０、老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。２４、分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。２５、读句子。２６、填空。２７、读句子。２８、愿意！数星星教案（10）《数星星的孩子》优秀教案设计教学目的1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文，喜欢研究，长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，学会本课10个生字。教学难点启发学生观察研究自然现象的兴趣。教学时间3课时教学准备字词卡片投影片教学过程第一节一、直出课题，提示“数”的读音二、初读课文，大致了解课文内容1.自由读课文，借助拼音读准字音，标出生字和自然段。2.指三人读课文，分别读1～3段、4～5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。（这课讲了张衡数星星的事。）三、抓住重点词语，结合插图理解课文1.直插第六小段，知道这段主要内容。问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁，然后指名读第六段，再说说读了这段你都知道什么了，最后老师领读第六段。2.学习一、二、三段。（1）学习第一小段，体会夜空的美丽。①出投影，内容是课文第一幅插图，即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话，指名读。比较句子：“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。②看书里的第二幅图，用书里的句子说说谁在干什么。③指名有语气读第一段。（2）学习二、三小段，知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。①指名读二、三小段，找出奶奶和张衡说的话。②指名读奶奶的话，说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”，“又”说明什么。（“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱，“又”说明张衡不止一次这样做。）③指名读张衡的话，说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。（第一句：能看得见就能数得清。第二句：星星不是乱动。第三句：两颗星之间总隔那么远。）帮助学生理解：张衡不仅数星星，也注意到了星星的运行规律。④指名分角色读奶奶和张衡的话，说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。（奶奶认为那么多星星乱动，根本数不清，张衡认为星星之间的距离是不变的，所以可以数得清。）3.学习四、五小段，知道爷爷的观点，以及张衡听了爷爷的话是怎么想的，怎么做的。（1）默读第四小段，看看爷爷说了几次话。（2）指名读爷爷的第一次话，说说爷爷同意谁的观点，他告诉了张衡什么知识。（3）指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子：那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较，使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的’运行规律。（4）说说听了爷爷的话，张衡是怎么想的、怎么做的，用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么，“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。四、总结全文指名分角色读全文，说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。板书设计第二节一、指名读课文，注意生字的读音二、出示生字卡片，指名认读三、指导生字的字形，练习书写1.学习难字。看书上的范字，找出难记、难写的字，说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。数：左上是“米”，左下是“女”，右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点，女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字，在“无数”中读sh)，在“数星星”中读sh(。晚：右边是七画，笔顺是：注意竖弯钩上不要多加一点。睡：右半部是八画，笔顺是：提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些，最后一横略短些。2.学习其它的字。让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后，再抄字头。珍：右下是三撇。组词：珍珠、珍贵。用熟字或学过的部首分析、记忆字形空：穴宝盖下写“工”。组词：空气、天空。闪：门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词：闪开、打闪。组：把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词：分组、组词勺：“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词：勺子楚：“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词：清楚四、复习、巩固用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。板书设计第三节一、完成课后练习第二题：看拼音写词1.先让学生读题目，弄清要求。2.读读拼音，把词写下来。3.检查：或自查或互查。二、练习朗读课文通过比赛的形式，激发学生读书的兴趣，提高读书能力。以组为单位，展开各组间的比赛。比赛方法：在组长的组织下，各组先进行组内选拔赛，每组选出三名代表，然后由代表参加班内比赛。评分标准：每人满分三十分，“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。板书设计数星星教案（11）《数星星的孩子》小学教案设计意图：本文是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心” 和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。学习目标：1． 会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。2．分角色有感情地朗读课文。3． 积累课后习题中的三个句子。4． 初步理解爷爷说的有关天文知识。5．感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。教学流程：课前：1．聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）2．老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？一、导入揭题1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──2．今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：的孩子）二、初读感知1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：课文中写满天的星星像什么？你觉得小张衡是个怎样的孩子？2．检查反馈。①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。②解决屏幕上的两个问题.问题一：积累佳句，指导书写。你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）读准字音，读通句子。②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（ ）像（ ）撒在碧玉盘里。⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）问题二：初谈印象，引向深入。①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。三、精读感悟1.亲身体验，感悟“耐心”。(1)自由读第一段。文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？①找到有关句子读一读。②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数(2)动作体验，感悟“耐心”：①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）2.情景对话，感悟“信心”。（1）自由读2－3段，练习对话：看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。①创设情境，师生对话：老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。（2）问清缘由，感悟“信心”。问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）（3）有感情地朗读。原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的`这段话。（生接读）（板书：信心）听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。3.理解难点，感悟“用心”（1）读懂爷爷的话。①指名读爷爷说的话。从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？（出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。②积累句子：口头填空：那七颗星，连起来像（ ），叫（ ）。北斗七星（ ）总是绕着（ ）慢慢地（ ）。（2）找出行动，体会“用心”。①引读：爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）②认真体会，感悟“用心”：“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──（3）有感情地朗读。多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心）听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能──（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）四、整体回归，角色朗读1．学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？2．分角色朗读1－4段。五、猜想验证，感悟“恒心”1．放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？2．资料验证。据张衡在《灵宪》中记载：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。3．感悟“恒心”。看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）4．有感情地朗读。是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。5．课外阅读，延伸拓展。关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。数星星教案（12）《数星星的孩子》的教案设计教具准备课件：1．多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有9颗星星慢慢变大， 其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。（注：1．2两个课件可以合在一起）2．（紧接着课件1，星星内出现本课9个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）。“玉”字要放在北极星上，“组”字在旁边的一颗星星上。3．挂图：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角）4．“我会写”图标。5．田字格中本课要求写的的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。小朋友们，一起读课文吧。2．观看星空动画。3．漂亮！4．我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。5．我认识小组的组。6．我是小组长啊。7（都举手）我认识。8．（明潇）我认识汉，男子汉的汉。9．（炎地）我也认识。11．学生自读课文。自主识字1．（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。小朋友们，请你们也开始讨论吧。2．好了，现在开始摘星星。谁先来？3．注意，这可不是洒水的洒。洒水的洒是三点水的洒。4．什么是仰望？5．对，看星星是要向天上看。6．怎样记住的？7．呵呵，这个方法好。如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说“不要不要”，那就是──8．对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！1．讨论2．（1）大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。（2）从用手一散就是撒，撒开、撒水。3．（1）仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。4．（作动作）就是抬头向上看。5．我记住了距离的距。6．左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。7．拒绝。写字1．刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。（课件：“我会写”图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。2．（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。请注意，“数”是个多音字。3．仔细看看，写这些字应该注意什么？4．小朋友们看的真仔细。现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。（范写：距离）5．说的真好。请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。（将“巨”字描成红色）6．再看离字的这里。（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？7．对。请记住，这是撇折，一笔写成。好了，请大家一起把这些字写两遍吧。2．自由读字3．观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）。“数”字左下的女书写时横变成提。4．巨大的“巨”的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。6．一笔。7．写字第二课时生字复现巩固识字3分钟1．上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。2．没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。请看大屏幕。（课件6──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。3．小朋友们，我们一起读读吧。1．没有。3．自由读──个别读──齐读朗读感悟3分钟1．嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。想把课文读得美美的吗？2．那就的`先把课文读懂。这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。现在开始吧。3．谁来说说你知道了什么？4．你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？5．这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（），叫（）。（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。小朋友，我们一起读。6．（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？7．那这一颗是什么星？（指示北极星）8．你从哪儿知道的？9．同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。（出示填空题：北斗七星（）绕着（）慢慢地（）。10．根据学生回答输入括号内，形成“北斗七星（果然或总是）绕着（北极星）慢慢地（转动）。”然后指导学生读句子。11．请大家看书上的插图。插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。16．谁先来说？17．从哪儿看出来的？18．有道理。谁接着说。19．喔？为什么？20．你能看出这一点，也很聪明啊！21．是啊。光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。这样吧，张衡就由你来当！小朋友，你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。22．谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）23．小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。24．嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。几个读叙述部分的同学也读的很美。特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。25．读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。翻到136页，看看我会填的第一题。拿出笔来，填填再读读。26．谁能读读？27．多美啊。天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？28．下课。1．想！2．默读课文，动笔勾画重点内容。3．（1）我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。（2）我知道了什么是北斗七星和北极星。4．你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。5．填空练习。读句子。6．北斗七星。7．北极星。8．勺子口对着的那颗星，就是北极星。9．口头填空。10．用两种不同的方法填空。11．找北斗七星和北极星。找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。13．（邓子天）读课文第四段。14．齐读课文第四段15．默读思考。16．我觉得张衡是个做事认真的孩子。17．第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。18．我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。19．奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。还有，他还看出星星不是在乱动。多聪明啊。20．老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。24．分角色朗读课文。张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。25．读句子。26．填空。27．读句子。28．愿意！数星星教案（13）关于大班阅读识字的教案数星星篇一：大班阅读识字教案数星星【导读】幼儿园大班语言教案：数星星活动目标：1、鼓励孩子虚心向他人学习，使自己取得成功，并使孩子养成互帮互助的好习惯。2、培养孩子积极向上的进取心。活动过程：一、提出问题，引起幼儿的兴趣。1、你数数能够数到几？不会数了你会怎么办？2、有一只小青蛙他只能够数到一，可是后来却能够数到三百多了，这是怎么一会事呢？二、讲述故事。教师讲述故事至请你教教我吧。向幼儿提出：小鱼是怎么做的？他教小青蛙了吗？为什么？继续讲述到最后，提出问题：1、小青蛙和小鱼为什么能在数数竞赛中得到金牌？你该怎样向他们学习？2、小青蛙看到小鱼会数泡泡是怎么做的？3、如果你看到别人比你强，你会怎么做？4、如果别人向你请教问题，你会教别人吗？5、让孩子带着问题再次倾听故事。三、让孩子讲述故事。在孩子熟练掌握故事结构的基础上，讲述故事。请自觉遵守互联网相关的政策法规，严禁发布色情、暴力、反动的言论。篇二：大班阅读识字教案数星星篇三：大班阅读识字教案数星星篇四：大班阅读识字教案数星星幼儿园大班美术教案：数星星活动目的：1.继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。2.教育幼儿爱护自己的作品。3.培养幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：范画一幅活动过程：1.由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。2.老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的.？3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。4.老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。5.老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。6.指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。7.同幼儿一起评价自己的作品。8.幼儿进行游戏《摘星星》篇五：大班阅读识字教案数星星数星星教案（14）北京版数星星教案教学要求：1学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。2掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。3认识田字格，能依照田字格里的范字写字。4认识4个字，会读指定的词语。5能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。教学重点：识字写字。教学难点：能依照田字格里的规范字写字。教学准备：生字卡片、田字黑板。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学目标：认识本课生字，能读准字音，认清字形，知道它们在本课中的意思，认识4个生字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写。认识田字格，能依照范字写字。会读指定的词语，能在老师的帮助下读儿歌，体会课文内容。激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：认识9种笔画，10个生字。教学过程：一、引入新课1从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。2我们要学习的’这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。3儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“1。”是识字的第一课。学生齐读：1．数星星二、学习新课（一）读儿歌1教师范读儿歌。2学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。3指名读，同桌互读儿歌。4说说你从这首儿歌中知道了什么？5抽卡片读生字和认读字。6齐读儿歌。（二）学习新笔画1出示“一”，这个笔画叫做“横”。2让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。3教师范写“横”，从左往右写，要写平。（三）学习生字1学习“一”（1）指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？（2）教师记字形：“一”，横“一”。（3）学生指名、互相、小组记字形。（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子……）2学习“二”（1）指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔？哪几笔？（2）指名、互相记字形。（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子……（四）指导看笔画笔顺表1红笔画是新笔画。2第一栏是生字，第二栏是笔顺。3右下角的数字是生字的总笔画数。三、巩固练习1开火车抽读生字。2识字游戏。四、指导书写（一）认识田字格田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。（二）指导书写“一”1教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？2师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。3学生描红，仿写。（三）指导书写“二”1教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？2师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3学生描红，仿写。（四）指导书写“三”1教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？2师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3学生描红，仿写。五、总结这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。课后反思：学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。第二课时教学目标：认识田字格，能依照范字写字。掌握汉字笔画，能按笔顺规则书写本课生字。学生有自主识字的方法，养成正确的写字习惯，对汉字产生兴趣。教学重点：正确书写生字教学难点：四的书写一、引入新课1读儿歌：指名、小组读。2抽卡片读生字。二、学习新课（一）学习新笔画竖横折撇竖弯点竖弯钩捺横折弯钩丨丿丶1教师范写笔画，说出各笔画名称。2用铁丝演示“”，帮助学生记住笔画是一笔。3学生书空笔画。4小组记忆笔画名称和写法。（二）学习生字1提自学要求（1）借助拼音读准字音。（2）根据笔画顺序记忆字形。（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。2学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十3检查自学效果，教师指导。（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。（2）“五”的第三笔是“横折”。（3）“六”的最后一笔是“点”。（4）“八”撇低，捺高，中间留空。三、巩固练习1抽卡片开火车读生字。2识字游戏。四、指导书写1学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。2教师范写。（1）“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。（2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。（5）“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。3学生描红，仿写。五、总结这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。课后反思：学生第一次学习生字，兴趣很高，对基本笔画掌握较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。数星星教案（15）语文《数星星的小朋友》优秀教案作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的语文《数星星的小朋友》优秀教案，希望对大家有所帮助。【学习目标】１、会认“撒”等９个生字，会写“勺”等１２个字。２、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。３、了解张衡之所以能成为著名的天文学家，是因为他从小就喜好天文，善于观察和考虑，具有刻苦钻研的精神，激发同学热爱科学的兴趣。【课前准备】１、课件（布满繁星的夜空、北斗七星、北斗七星绕着北极星转、摘苹果）２、实物投影仪。３、生字、词语卡片。４、作奖励用的科学家的图片。第一课时一、创设情景导入１、你们知道古时候我国有哪些著名的科学家吗？２、直观感知。利用实物投影仪，老师介绍张衡和他发明的地动仪。３、当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？４、出示课题并朗读。这节课，老师就给你们讲一个关于张衡小时侯的故事。你们想听吗？（板书课题：数星星的小朋友）二、初读课文，识字学词１、自由读课文，圈出生字，自读、正音。２、借助不带拼音的.生字卡片，同桌互相检查生字认读情况。３、拿出，小组自学下列字词：勺、斗、组、睡、玉、数、珍珠、钻研、距离。４、玩字卡游戏。（老师随意说字音，同学按老师所读的顺序用字卡搭一座拱桥、小组合作，玩字卡组词接龙游戏）三、读通课文，初步感悟１、初读感悟：⑴自由读课文，要求读准字音，读通顺。⑵各人画出自身所喜爱的句子反复朗读，再读给小组的伙伴听，请小组成员评价。⑶朗读展示。选你最喜爱的句子读给大家听，听的同学假如觉得他读得准确优美，可模仿他的语气读一遍。“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”（当同学读到这一句话时，可播放课件，让同学感受到夜空和星星至多）“一颗、两颗，一直数到了几百颗。”（让同学谈谈为什么喜欢这句话）“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北斗七星。北斗七星总是绕着北极星转。”（可播放课件，让同学只管感受到北斗七星的形状和北斗七星是怎样运动的）“这小朋友以也没睡好，几次起来看星星，他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”（让同学通过读“一夜”、“几次”、“果然”等词语体会张衡是怎样认真观察星空的）２、入情：分角色有感情的朗读课文。四、拓展活动同学们，你们想更多的了解张衡吗？你们想了解更多的科学加吗？请读读课后的“我知道”，还可以到网上查找资料。五、作业课外阅读科普方面的文章，了解身边的科学常识。以小组为单位，编写手抄报。第二课时一、激情导入同学们，我们知道了《数星星的小朋友》讲的市张衡小时候善于观察、肯动脑筋，长大后刻苦钻研天文终于成为一名杰出的天文学家的故事。谁愿意把这个故事讲给同学和老师听？１、配乐，讲故事。２、口头完成课后“我会填”的练习题。二、复习词语１、让小老师带领大家读词卡。２、摘苹果游戏。（课检演示：一个词卡为一个苹果，老师点击苹果即出示词语，同学齐读词语）三、指导写字１、字形分析、范写：⑴组、睡、珍珠、钻研、距：都是左窄右宽的字。“珍”自右边的最后一撇长。“研”字右边的第二横落在横中线上。“钻”字右边的口字第一笔竖落在竖中线上。⑵竖：左右结构,左右均等。⑶说：右边的“垂”字，中间宽，两头窄，注意提示笔顺。２、同学先书写，在临摹。３、利用实物投影仪进行写字展示、评价。四、拓展活动１、合作交流。同学把查找的资料在组内交流。２、各组选派代表展示。３、班级可开展一次手抄报评比活动。【教学后记】让同学课前去搜集有关张衡的资料，了解他是我国历史上著名的天文学家。在教学时让同学抓住张衡的言行来体会他对天文的执著追求和热爱。在教学“垂”字时要注意四横的长短。
数星星教案(汇总15篇）
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