找朋友音乐教案(热门20篇）

找朋友音乐教案（1）活动目标：１．帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。２．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。３．鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。４．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。５．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。活动过程：１．教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。２．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。３．学习邀请舞《找朋友》（１）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。（２）请幼儿与教师共同表演。（３）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。（４）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。（５）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。（６）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。活动延伸：鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。课后反思：本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。找朋友音乐教案（2）活动目标：1、较熟练地演唱歌曲。2、初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。3、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。4、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：图片活动过程：1、在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。2、问答对唱《在哪里？》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。（半度上升）。我的朋友在哪里？在这里。3、新授舞蹈《找朋友》（1）听前奏回忆名称。（2）复习歌曲。（3）老师边唱边表演两遍，让幼儿掌握舞蹈的顺序。老师问：唱到哪一句时要找到朋友？怎样让别人知道你找到朋友了？找到朋友怎么办？（介绍自己）教师根据回答的内容出示图片，边讲解指图片唱一遍。找朋友音乐教案（3）活动目标：1、在音乐游戏中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。2、能够随音乐节奏及歌曲内容变换相应的动作。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1、经验准备：熟悉音乐、基本动作的掌握。2、场地、大圆圈、音乐。活动重点难点：活动重点：在活动中体验与不同的伙伴合作舞蹈的乐趣。活动难点：能够随音乐节奏按规律准确找到自己的下一个舞伴。活动过程：1、队形的排列：按一个男孩一个女孩的规律拉成一个大圈。2、音乐开始蹲两个八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩进里圈相对男孩站立。3、随音乐节奏，幼儿与同伴合作完成动作。4、幼儿与同伴互换位置，男孩进入里圈，女孩到外圈，男孩随音乐节奏跑到下一个舞伴（从第一个舞伴数，第四个女孩）对面，随音乐节奏继续做动作。5、随音乐节奏，按规律找舞伴重复做动作。6、最好一个八拍跑到开始的位置，双手举起。结束。活动反思：1、这是一个适宜大班幼儿的音乐游戏活动。大班幼儿已有了一定的规则意识，能够遵守游戏规则进行游戏，而且大班幼儿与同伴合作交往的需求逐渐明显，这个音乐游戏基于幼儿耳熟能详的歌曲《找朋友》为游戏音乐，使幼儿能够轻松愉悦的跟着音乐做动作，在与同伴合作做动作的`基础上，适当加大幼儿按规律找下一个舞伴的难度，使活动难易结合，既满足了幼儿游戏的需要，又使幼儿在富有挑战性的游戏中获得了成就感。2、幼儿参与活动的积极性很高，在欢快的音乐中做着绅士而奔放活泼的动作，满足了孩子们游戏的需要，在释放激情的同时，不断变换的同伴如同给游戏注入了新鲜的血液，让幼儿体验到无限的刺激和乐趣。3、活动中有几个小男孩的动作夸张调皮，还经常省略步伐、动作。他们玩的很尽兴，满足了他们好动的需求，也从某种程度上激发了他们调皮捣乱的天性。找朋友音乐教案（4）【教学目标】会根据主题想象活动内容，并能在音乐伴随下用动作加以表现。【教学准备】贴有萝卜图案的拱形门一个、小兔头饰若干个、录有表现小兔形象的音乐磁带。【教学过程】1、出示贴有萝卜图案的拱形门，请幼儿猜一猜”这是谁的家”？启发幼儿想象：假如你是一只小兔，从家里出来，要到哪里去？干些什么事情？会遇到什么情况？会怎么做？2、自由结合、讨论。让幼儿用语言讲述的同时，进一步启发他们用动作表现自己所说的内容。讨论过程中播放轻快的音乐。3、请几名幼儿分别讲一讲自己表演的内容、动作。鼓励能力弱的幼儿大胆设计动作，教师给予适当的提示、帮助，并尽量配以轻声的音乐伴奏。4、全体幼儿带上头饰，边听轻快的音乐边用动作表演”我是一只小兔”。5、教师可采用幼儿想象出的新动作或难一些的动作进行示范性表演，让幼儿欣赏，提高其表现水平。6、教师扮兔妈妈，幼儿扮小兔，在音乐伴随下，一起跳舞。找朋友音乐教案（5）一、导入1.熟悉音乐，引起学习兴趣。2.打招呼，相互认识。教师：小朋友们，我们都是好朋友是吗？现在，给身边的小伙伴互相打个招呼吧！二、展开1.出示动物玩偶，引入找朋友活动。教师：小朋友们看，这是谁？你们喜欢它吗？你想不想跟它做朋友啊？那怎样做呢？能不能用一个动作来表示一下？2.启发幼儿自编动作（引导幼儿用自己的方式对玩偶表示喜爱。）3.播放-找朋友幼儿初步尝试自编动作表演。4.教师引导示范，进一步带领幼儿进行音乐游戏的表演（1）请幼儿做示范（2）请幼儿相互交流：你用的是什么动作？（3）教师表演示范，规范音乐游戏的动作（4）根据提示，幼儿自由表演，教师跟进指导。（分组和集体进行表演。）5.教师引导幼儿拉手转一转，一起成为好朋友。小结：我们是一家人，相亲相爱，都是好朋友，不打不闹。三、结束教师带领幼儿去院子里做游戏。找朋友音乐教案（6）活动目标：1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、通过阅读，理解故事情节。活动准备：1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。2、音乐歌曲《找朋友》、课件。活动过程：一、开始部分谈话导入师：你有自己的好朋友吗？谁是你的`好朋友？（幼儿自由回答）师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！二、进行部分1、学习歌曲《找朋友》播放音乐：《找朋友》师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿根据歌词创编动作。师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。4、教师和幼儿表演《找朋友》教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。三、结束部分教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？课后反思：本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。找朋友音乐教案（7）活动目标：1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。活动准备：1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。2、音乐歌曲《找朋友》、课件。活动过程：一、开始部分1、谈话导入师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！二、进行部分1、学习歌曲《找朋友》播放音乐：《找朋友》师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿根据歌词创编动作。师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。4、教师和幼儿表演《找朋友》教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。三、结束部分教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？找朋友音乐教案（8）活动目标：1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。活动准备：1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。2、音乐歌曲《找朋友》、课件。推荐课件：小班音乐课件《找朋友》PPT课件活动过程：一、开始部分谈话导入师：你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)师：怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧!二、进行部分1、学习歌曲《找朋友》播放音乐：《找朋友》师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿根据歌词创编动作。师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)师：“你是我的好朋友”，好朋友来.源:qulao.shi教，案.网之间可以怎么表示?(拥抱)引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。4、教师和幼儿表演《找朋友》教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。三、结束部分教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗?课后反思：本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。找朋友音乐教案（9）活动目标：1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。活动准备：1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。2、教师操作的大记录纸。活动过程：一、情景导入，初步感知延长音。1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。I教师：这首曲子有什么特别之处？小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的？4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。1、听音乐玩“撕报纸”游戏，自主感知延长音出现的次数，并在“撕”的过程中感受延长音的延续。教师：发现小矮人找了几次朋友？可以用什么方法来记录？如果只给你一张旧报纸，你有什么办法？来记录？什么时候撕报纸？一起听音乐试试。2、听音乐玩“传纸球”游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。教师：要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做？（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球3、听音乐找一找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。4、再次玩“传纸球”游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。三、讨论“小矮人开火车”游戏的玩法。四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。六、感受每次延长音时值的不同。教师：在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难？小矮人找到的朋友一样多吗？七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。我是一片树叶（音乐）目标1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。准备长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。过程1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。2．观察秋季树叶的变化①树叶的颜色有什么变化？②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？③树叶变黄以后怎么样？④树叶飘落到什么地方？3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。建议1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈。找朋友音乐教案（10）小班音乐教案：找朋友活动目标：1 较熟练地演唱歌曲。2 初步能根据歌曲内容学跳舞蹈，在活动过程中体验大家一起跳舞的快乐。3 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。4 能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：图片活动过程：1. 在《好朋友》音乐伴奏下边唱边按节拍走进活动室。2. 问答对唱 《在哪里?》，幼儿根据老师唱的内容，用歌声唱出。，(半度上升)。1 2 3 4 5 6 5 | 3 2 1— 找朋友音乐教案（11）找朋友（听音游戏）活动目标：1、 通过游戏，能初步分辨出so ,mi这两个音。2、 体验与同伴一起游戏的乐趣。材料准备：音块、红黄圆点若干、红黄篮子四只重点与难点：能初步分辨出so,mi两个音。设计思路：由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的认识，而且兴趣非常高，因此我设计了此活动，继续训练幼儿的听音能力，在游戏的过程中能初步分辨出so、mi这两个音。在本次活动中，还蕴涵了科常方面的知识（如：巩固对红黄两种颜色的认识等）以及数方面的知识（如数的配对、归类等），符合二期课改的整合性精神。活动流程：复习歌曲——听音游戏——结束部分一、 复习歌曲师：今天我们班来了许多客人老师，我们去果园采点水果给客人老师吃吧！1、 集体表演唱《大苹果》师提醒幼儿唱的时候要注意嘴圆，声音轻。2、 创编歌曲师：还有什么水果是长在树上的？（幼儿自由回答）把这些水果唱到歌曲里去。二、 听音游戏师：你们好听的声音引来了两个好朋友，你们看是谁来了？（so,mi）1、 相互问好师：小朋友，你们好！（师边敲音块边以so的语气唱）幼：so so so 你好！（要求幼儿唱准音）师：小朋友，你们好！（同上）幼：mi mi mi 你 好！2、 唱节奏师：这两个好朋友最喜欢唱歌了，你们听它们唱了什么？师敲音块，幼儿跟唱。 55 5 33 333 5 33 55 3 55 33、 听音游戏师：小朋友们本领真大，不过音块宝宝还想考考你们，so宝宝和 mi宝宝穿了什么颜色的衣服？和什么水果宝宝的颜色是一样？（幼儿自由回答）小朋友们这么聪明，音块宝宝想和你们做个游戏，想不想玩？（1） 师讲解玩法音块宝宝带来了许多so宝宝和mi宝宝（师边说边撒红黄点子），当听到最后哪个音块宝宝在唱歌，就去把和它颜色一样的宝宝捡起来。（2） 幼儿游戏，师敲音块个别能力强的幼儿示范游戏——集体游戏提醒幼儿要注意听（3）找好朋友师：有许多小朋友发现这些宝宝身上还有字，是什么？（1和2）音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好朋友。师指导幼儿游戏，帮助个别幼儿找朋友。三、 结束部分师：so宝宝和mi宝宝要回家了，我们把它们送回家吧！不过要看清楚它们衣服的颜色和身上的数字。幼儿按照颜色、数字送宝宝回家。师观察、帮助个别幼儿。幼儿园托班音乐教案：猫和老鼠找朋友音乐教案（12）活动目标：1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。2、音乐歌曲《找朋友》、课件。活动过程：一、开始部分1、谈话导入师：你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？（幼儿自由回答）师：怎样让别人知道你们是好朋友呢？（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧！二、进行部分1、学习歌曲《找朋友》播放音乐：《找朋友》师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么？你都在歌里听到了什么？歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢？（幼儿自由回答）师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧！（幼儿边拍手边演唱）2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿根据歌词创编动作。师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢？（师引导幼儿学动作）师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？（拥抱）引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。4、教师和幼儿表演《找朋友》教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。三、结束部分教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗？我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗？找朋友音乐教案（13）活动目标：1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。2、能根据歌词大胆地进行表演。3、体验与同伴游戏地快乐。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。5、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：1、椅子排成圆圈，幼儿面向圆心坐。2、音乐歌曲《找朋友》、课件。活动过程：一、开始部分1、谈话导入师：你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?(幼儿自由回答)师：怎样让别人知道你们是好朋友呢?(引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情)。师：小朋友们表现的都很好，那关于好朋友还有一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听吧!二、进行部分1、学习歌曲《找朋友》播放音乐：《找朋友》师：小朋友，谁能告诉老师这首歌的名字是什么?你都在歌里听到了什么?歌里的小朋友都是怎样让别人知道他们是好朋友的呢?(幼儿自由回答)师小结：音乐里的小朋友是用“敬个礼、握握手”的方式让别人知道他们是好朋友，小朋友这么有趣的歌曲我们也来学一学吧!(幼儿边拍手边演唱)2、教师带幼儿先熟悉两遍歌词，然后再带幼儿跟唱3、引导幼儿根据歌词创编动作。师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”和“握握手”呢?(师引导幼儿学动作)师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示?(拥抱)引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。4、教师和幼儿表演《找朋友》教师唱歌完整地示范一遍，让幼儿掌握动作，并鼓励幼儿大胆地进行歌表演。找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。三、结束部分教师：小朋友找朋友的游戏好玩吗?我们每个小朋友都有自己的好朋友，在平时的生活中，和好朋友一起学习本领，一起做游戏，好朋友之间要相互友爱，相互谦让，这些你们能做到吗?教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。找朋友音乐教案（14）活动目标1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。2.大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型XXXX￤X-￤。3.能遵守游戏规则，体验游戏带来的乐趣。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备白板课件《找朋友》，大灰狼胸饰。活动过程一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容。1.学习第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。2.熟悉第二段歌曲，练习节奏XXXX￤X-￤。3.学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。1.教师完整示范，了解歌曲间奏。教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧!教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦!2.幼儿学唱歌曲，掌握间奏。3.个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段?你能来试试吗?教师：你在演唱时有没有什么困难?需要帮助吗?三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。1.和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗?2.再次游戏，提出相关游戏规则。教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。3.完整游戏，能遵守游戏规则。教师：(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦!活动延伸区域活动：在音乐区投放动物头饰，幼儿尝试创编歌曲，进行表演唱。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的`方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。找朋友音乐教案（15）教学目标1、知识与技能：指导学生用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲并背唱歌曲《找朋友》。2、过程与方法：指导学生学习用欢快、活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲，并通过歌曲的游戏，养成音乐实践的习惯。3、情感态度价值观：聆听歌曲，培养学生共同合作的意识和友爱的精神。教学重、难点1、加入声势演唱歌曲。2、创编歌词演唱。教学准备：电子琴、课件、挂图教学过程一、激趣导入教师分别问三名同学你有找朋友吗?你和你的找朋友在一起都干什么?生：做游戏、学习……教师：一个人没有朋友行吗?对，我们每个人都离不开朋友，都需要找朋友。老师现在给大家听一首和找朋友有关的歌曲，你听听歌里都唱了些什么?二、感悟新知1、声势和动作感受歌曲。聆听《找朋友》范唱。师：歌中都唱了什么?生：我们都是找朋友等。教师总结：这首歌曲是表现找朋友们在一起游戏、歌唱的。师：乐曲中除了演唱的声音还有什么声音?生：拍手的声音。教师评价并再次提问：对!我们来听听，共有几处拍手声音?学生听辨拍手次数并回答。教师总结，提出听赏要求：在歌曲过门处随音乐一起拍手(3处)。学生边听边随音乐在过门处拍手。师：小朋友们在游戏时兴奋地喊叫起来。你听到了吗?出现在歌曲哪里?生：“嘿嘿”在歌曲最后一句演唱完。欣赏歌曲《找朋友》动画，按要求在过门处拍手并在最后一句后有节奏地轻声喊出“嘿嘿”。三、情感体验1、出示《找朋友》歌词谱例，带领学生拍手读歌词。2、学生分句跟随教师节奏法读歌词。3、教师总结评价，请学生自己完整读。4、学生拍手节奏法读歌词。5、演唱歌曲。6、教师播放《找朋友》范唱。7、出示《找朋友》歌曲谱例。8、学生跟随范唱轻声模唱歌曲。9、教师分句教唱，学生分句学唱。教师总结，要求学生用自然的声音完整演唱歌曲，不能喊唱。学生集体完整演唱歌曲。四、快乐自我师：在小过门处除了拍手，能不能加其他动作?生：可以加一些拍肩、拍腿、握手等动作。教师总结，并请学生分组设计动作进行表演。学生分组讨论后练习。教师总结并请学生分组进行表演。五、创编歌词师：同学们，我们不仅可以和找朋友在一起游戏、歌唱，还可以一起做什么呢?学生自由回答。教师演唱创编后的歌曲(将“游戏”、“歌唱”改成“跳舞”、“画画”)。提问：听听老师和找朋友在一起做什么呢?学生听后回答。出示《找朋友》歌词创编曲谱。要求学生在红色字的部分进行改编并演唱。学生创编练习。教师评价总结。学生加入声势和动作完整表演创编后的歌曲。六、课堂小结同学们用歌声表达了自己对找朋友的友好，下课以后请你们还要用行动来表现出对同学和找朋友的友好啊!找朋友音乐教案（16）【教材分析】《找朋友》是一首二拍子的童谣。通俗易懂的内容充满情趣，在少年儿童中广泛流传。在教科书的呈现方式是：以一个格子代表一拍的时值，形象、直观。“声势”的运用，是一、二年级教材中的重要内容之一，也是对学生进行节奏训练的有效手段之一。【教学目标】学生能够按照节奏读童谣，进行初步的“声势”练习，逐步培养学生的节奏感。【教学重点】指导学生按照节奏朗读童谣《好朋友》，用拍手、跺脚等动作为童谣伴奏。【教学难点】第四句的节奏【教学过程】(一)认识朋友导语：同学们，你们都有自己的好朋友吧，谁来说一说你好朋友的名字?提问：你能按照这个节奏说出你好朋友的名字吗?老师也带来了，我的好朋友，你们看她是谁?听老师向你们介绍他：1、按节奏读出朋友的名字教师范读：我的好朋友名叫丹丹教师讲解：如果你的好朋友叫三个字的名字，比如：李立三你会怎么读呢?对了，按照节奏读出来就是：我的好朋友名叫李立三哦，是不是还有叫四个字名字的小朋友呢?那他们的名字按照这个节奏要怎么介绍呢?想好了吗?其实也很容易，我们就在每个方框中安排两个字，比如：我的好朋友，名叫刘付清正，你们学会了吗?2、加入声势——脚的练习导语：下面我们加上跺脚的动作为我们的童谣伴奏，和老师一起试一试，教师示范喊口令1234跺脚一次，多做几次就熟练了吧，那我们就边读童谣边用脚来伴奏，准备，开始。师生一起读，同学们，你们学会了吗?还是很容易得对吗?3、加入声势——拍手的练习那么，老师要增加难度喽，同学们请看，请你们自己来试一试，可以了吗?没关系，和老师一起做吧，准备，开始(二)学习童谣《找朋友》1、聆听范读童谣。2、教师给出节奏，进行半句的教读。同学们注意这一句：难点：找到一个朋友你我大家手拉手，都是好朋友嘿3、教师整行范读，学生学习。导语：听老师读一行之后，同学们再来读，准备开始。4、完整读童谣。同学们，我们稍慢一些，完整的朗读这首童谣《找朋友》好吗?你们能完整地读出来了吗?那么，我们稍稍加快一些速度试一试，准备，开始。(三)学习声势伴奏读童谣导语：我想同学们已经能够按着节奏完整地朗读这首童谣了，我想你们也很愿意看看其他的小朋友是怎样来表现这首童谣吧，那就让我们一起来欣赏他们的表演。播放录像1、介绍动作导语：他们表演得怎么样?真的很不错，我们也来试一试，好吗?脚踏一次，拍手一次交替进行，你们也来练一练，敬个礼时和你的好朋友相互做出敬礼的动作，握握手，你是我的好朋友，之后我们介绍出自己的朋友既可以了，我们一起试一试吧。教师朗诵，完整示范2、播放音频，边做动作边读童谣。下面，我们伴随着《找朋友》的童谣，再次表现吧。总结：同学们，今天我们学习了一首童谣《找朋友》，并且用拍手和跺脚的方式来为它伴奏，你们都学会了吗?那么，我们还可以用什么形式来表现这首童谣呢?或许可以利用打击乐器或者身边能够发出声响的`物体来为童谣伴奏，也可以在课下做游戏的时候玩一玩，好吗?今天的音乐课就上到这里，同学们，再见。找朋友音乐教案（17）【活动目标】1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。【活动准备】会玩“猫捉老鼠”的游戏。【活动过程】一、故事导入1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗?”(一个人)2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的.?我们一起来学一学。(耸肩、无聊)”3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好朋友。(第一遍音乐)1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好。2、依次上二楼、三楼师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的?请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。3、最后上四楼师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!三、巩固游戏的玩法师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的?我们一起做一遍!(教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作)一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作(邀请者和被邀请者)手拉手边唱歌边随乐合拍走;四人各自找一个人“上三楼”。4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”“哇!我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家!”四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险?这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战!但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦!”1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。3、“现在你们知道谁是猫了吧?对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。五、请幼儿玩卧底游戏。1、进一步熟悉游戏规则提问：“你们想不想当卧底猫呀?怎样才可以当好卧底猫?要注意哪些问题?”小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到”猫在哪?”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦!”“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫!”2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。“你们喜欢这个游戏吗?找好朋友的时候你的心情是怎样的?一开始你觉得谁是卧底猫?当听见猫叫的时候你有什么感觉?你当卧底猫的心情是怎样的?六、升级版卧底游戏，结束活动。(请家长做猫)“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁?到底藏在哪里?待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了!”1、玩升级版卧底追逃游戏。2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏!找朋友音乐教案（18）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班优秀音乐教案《小老鼠找朋友》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。【活动目标】1、在歌词和教师动作的提示下，用“找朋友”的方法玩游戏。2、迁移生活中的经验表现高兴和孤单的样子，并创编小老鼠寻找老猫的动作。3、在游戏中体验卧底追讨游戏所带来的乐趣。【活动准备】会玩“猫捉老鼠”的游戏。【活动过程】一、故事导入1、“有一只小老鼠它住在一楼，空空的房子里只有它自己，它觉得很孤单，想要去找好朋友，孩子们，你们知道孤单是什么意思吗？”（一个人）2、“那你们一个人在家孤单的时候是什么样子的.？我们一起来学一学。（耸肩、无聊）”3、我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁，谁就和我一起坐电梯去找好朋友。二、学习《小老鼠找朋友》游戏的玩法。师：我就是那只孤单的小老鼠，现在我要出门去找好朋友了，待会儿我请到谁？谁就和我一起坐电梯去找好朋友。（第一遍音乐）1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走，做孤单造型不动，唱到“来来来”时双手伸向台下做出邀请状，然后双手拉着台下幼儿A的双手上台站好。2、依次上二楼、三楼师：二楼的小老鼠也在找朋友，它们是怎么找朋友的？请你仔细的看一看，继续出发上楼找好朋友，以此类推教师邀请幼儿B、幼儿C。3、最后上四楼师：“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？”哇！我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家！三、巩固游戏的玩法师：“过了一天，我又觉得孤单了，我又想找好朋友，这次我要请你们来和我一起玩，刚才我是唱到哪一句的时候找好朋友的？我们一起做一遍！（教师和孩子一起练习“来，来，来好朋友”的动作）一会儿我来请你们的时候就不像刚才那样开火车找朋友。这次我先请一个好朋友，然后我和这个好朋友分别再去找其他的好朋友。”1、教师当老鼠边唱边随乐合拍走和幼儿A手拉手，两人各自找一个朋友幼儿C幼儿、D“上二楼”。3、教师和幼儿A、B、C四人两两合作（邀请者和被邀请者）手拉手边唱歌边随乐合拍走；四人各自找一个人“上三楼”。4、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？”“哇！我们太幸运了，今天猫不在家，我们赶紧跑回家！”四、变化游戏玩法，揭秘卧底猫。“收到可靠的消息，猫今天在家，你们敢不敢和我去冒险？这次我会邀请更多的好朋友一起去挑战！但是我们一定要注意了，当猫“喵”的一声的时候，我们要赶紧跑回家哦！”1、依照玩法依次上二楼上三楼，这次可一次邀请几个幼儿，直到把所有的孩子都邀请出来。2、“四楼，住着一只大老猫，它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪？”唱完老师大叫一声喵····小老鼠赶紧跑回家。3、“现在你们知道谁是猫了吧？对，就是老师，我把自己伪装成一只小老鼠，一开始你们都没有发现我是猫，我可不是一只简单的猫，我是混在老鼠群里的猫，我是一只卧底猫。”揭秘卧底猫是老师。五、请幼儿玩卧底游戏。1、进一步熟悉游戏规则提问：“你们想不想当卧底猫呀？怎样才可以当好卧底猫？要注意哪些问题？”小结：“卧底猫要伪装好，不要被别人看出来，当唱到”猫在哪？”就要暴露自己的身份出来抓小老鼠。千万不要忘了自己是只猫哦！”“现在请所有的小朋友闭上眼睛，把头埋在自己的膝盖上，老师摸到谁，谁就是那只卧底猫！”2、幼儿随乐完整游戏，教师指导。“你们喜欢这个游戏吗？找好朋友的时候你的心情是怎样的？一开始你觉得谁是卧底猫？当听见猫叫的时候你有什么感觉？你当卧底猫的心情是怎样的？六、升级版卧底游戏，结束活动。（请家长做猫）“接下来我们再玩一个升级版的卧底游戏，听说这只老猫非常非常的狡猾，它不仅可以假装成小老鼠，还会偷偷地溜进小老鼠的家里，我也不知道它是谁？到底藏在哪里？待会儿我们一定要看仔细、听清楚了。听到猫叫一定要赶紧逃跑，千万不要被抓住了！”1、玩升级版卧底追逃游戏。2、最后一段音乐，要求小老鼠们听到猫叫，往课室外面“逃跑”，结束游戏！找朋友音乐教案（19）音乐找朋友教案范文一、 活动目的1、 意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。2、 感受本歌曲的欢快气氛，初步学着用动作来表示歌曲中的意思。二、 重点与难点重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好朋友。”三、 活动准备小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演 “找朋友”的’录音磁带四、 活动流程情景感知→体验理解→内化迁移五、 活动过程（一）、情景感知1、出示小兔木偶师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔）小兔作哭状师：“小兔，你为什么哭呢？”兔：“我的好朋友–小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）师：“我们一起找一找吧！”（小朋友帮忙找到了小猴。）兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”（老师操纵木哦偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”（老师操纵木偶，再表演一次。）（二）、体验理解1、谈话师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）2、 解决活动难点师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）！”师：“我见到好朋友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。）”师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）”师：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了！”（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。）（三）、内化迁移1、幼儿、老师一起找朋友师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧！”2、注意：老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。找朋友音乐教案（20）幼儿园小班音乐教案《找朋友》含反思作为一名老师，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的幼儿园小班音乐教案《找朋友》含反思，希望对大家有所帮助。活动目标：1、帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。3、鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的`游戏。活动过程：1、教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌。2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。3、学习邀请舞《找朋友》（1）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者。强调在第四小节末找到朋友，面对面站好。（2）请幼儿与教师共同表演。（3）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友。（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作。提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作。（5）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作。（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。活动延伸：鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩。课后反思：本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。