蜘蛛美术教案(实用8篇）

蜘蛛美术教案（1）活动目标：1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，供幼儿创作。活动过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。师：“画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。3、 引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”(作品与蜘蛛模型比较)教师小结：这种作画手法叫夸张，变形。师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?”4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的? ”师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的想法好奇特)5、 从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(对比色很鲜艳)师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。活动反思：在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在观赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解，最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。蜘蛛美术教案（2）作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班美术优质课教案《小蜘蛛织网》，仅供参考，希望能够帮助到大家。设计意图：线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的’黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。我设计的线描画《小蜘蛛织网》，是在孩子对线描画中的点、线、面、形有一定认识的基础上进行的教学活动，整个活动以小蜘蛛织网为主线，让孩子在认识线条的基础上，感受线条有长短、粗细、曲直之分，然后欣赏、学习线条组合、变化，最后为了培养孩子之间的合作能力，我请他们四人一组进行合作创作。活动目标：1、回忆线条的长短、粗细、曲直之分，再次感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。2、尝试将多个线条进行创造性地组合，包括点、面、形的有效组合变化出丰富多样的装饰图案3、学习合作，共同体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备：点、线图谱一张，作画的白纸一张，蜘蛛织的范画网一张，四位小朋友一组，每组一张大白纸，纸中间各画上一只不同种类的蜘蛛，幼儿人手两支粗细不同的黑色勾线笔。活动过程：一、激发兴趣，回忆各种线条1、运用儿歌的形式，出示小蜘蛛师：今天我们班来了一位特殊的朋友，他会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）儿歌1：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？——小蜘蛛师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看小蜘蛛吐出了哪些线条？有我们认识的吗？（师事先用红黄两种粉笔在黑板上画出直线类线条和曲线类线条）2、观察回忆线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？小结直线类线条和曲线类线条。知道线有长短、粗细、曲直之分。二、欣赏、学习线条组合、变化。1、师边念儿歌边用粗的勾线笔示范搭支架。今天，我们的小蜘蛛可高兴了，它要开始织网了，为了使自己的网更加的牢固，聪明的小蜘蛛选用粗线条为自己的网搭支架。师示范第一步：用粗笔先搭由中心向四周放射出十字架式的直线，在逐步添加斜线，注意线要直，线与线之间的距离要均匀；师示范第二步：为了风吹动时支架不晃动，将两根直线之间由里向外用横线固定；（一边画，一边念儿歌）儿歌2：小蜘蛛，忙又忙。牵银线，忙织网。织出大网干什么？网住蚊蝇做食粮。2、观察图谱，感受点、线、图形组合变化的奇妙效果。这是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到这么多线条，可喜欢啦。搭好了支架，它还想用线条装饰它的网，包括点和一些好看的图形，它都想织进网里，怎么织呢？我这里有一张图谱可以给小蜘蛛做个参考（出示点、线图谱）师指着其中的几组由一种线条不断重复、两种线条随意组合的图案，三种线条组成的图案和与点、图形结合组成的图案让幼儿充分感受。提问：这里的图案是怎么组成的？分别用到哪些线条？小结：原来，一根线条很单调、很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，或者说几根不同的线条组合排列一下，再或者与点、线一起变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的图案，真漂亮。蜘蛛美术教案（3）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的大班美术红太阳吞噬蜘蛛教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。内容：欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。你从画中看到了什么？试着给画起个名字。（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的.。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？（作品与蜘蛛模型比较）小结：这种作画手法叫夸张，变形。画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？我们现实中看到的红太阳是什么样子的？红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？三、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。四、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家（1893—1983），在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。蜘蛛美术教案（4）《蜘蛛网》幼儿园中班美术教案及教学反思作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《蜘蛛网》幼儿园中班美术教案及教学反思，欢迎大家分享。活动目标：1、学习用棉线蘸色拖画，画出放射状的蜘蛛网，画的又紧又密。2、培养幼儿对玩色活动的兴趣，并养成良好的作画习惯。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：各色水粉颜料，棉线，小蜘蛛人手一只及蜘蛛网ppt。活动过程：一、谜语导入活动。1、今天汪老师带来了一则谜语，请听谜面，猜猜这是什么小动物？“小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。”（蜘蛛）2、蜘蛛有什么本领呢？（幼儿回答：蜘蛛会织网）二、观察蜘蛛网1、蜘蛛会织网，我们来看看蜘蛛网是什么形状的？（（从一点向四周发散出去，重点学习放射状）2、再来看看这两张蜘蛛网，哪一张能抓到更多的食物呢？为什么？（又密又紧）教师小结：蜘蛛网的形状是从一点向四周发散，呈放射状，只有把蜘蛛网织的又紧又密才能捉到更多的食物。三、教师讲解示范。1、今天我们就用棉线和颜料来画一画蜘蛛网，怎么画呢，请你看仔细。教师讲解画法：在画纸的边上，有一个小圆点，这就是蜘蛛的家，我们棉线蘸上颜料，从蜘蛛的.家出发，往外拖，我们把棉线“躺下来，拉一下”。2、请个别幼儿来尝试。3、小蜘蛛可喜欢我和你们一起织的网，现在它要到织的又密又紧的蜘蛛网上来抓事物吃啦。（教师随手把蜘蛛贴在网中）四、幼儿作画，教师指导1、要求幼儿手拿棉线蘸一蘸，躺下来，拉一下。从圆点出发画出放射状的蜘蛛网，蜘蛛网画的又紧又密。（棉线用好后，要放回颜料盘中，并把握手的一端挂在颜料盘的边缘）2、放射状画好后请幼儿换颜色来装饰蜘蛛网，换色时请捧着你的作品到另一种颜料处继续画。网织的又密又紧的，小蜘蛛就会到你的网上来捕事物。3、保持桌面和衣物的清洁，并画好后回位置等待。五、欣赏点评作品1、教师：你最喜欢哪张网，并说说为什么？喜欢哪里？2、教师把小蜘蛛贴到网上，自然结束教学活动。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。蜘蛛美术教案（5）幼儿园大班美术优质课教案《红太阳吞噬蜘蛛》含反思作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的幼儿园大班美术优质课教案《红太阳吞噬蜘蛛》含反思，希望能够帮助到大家。活动目标：1、初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，供幼儿创作。活动过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。师：“你从画中看到了什么?试着给画起个名字”。(尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。)2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。师：“画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》”。师：“世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的”。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。师：“从画中什么地方能感觉到有红太阳?红太阳藏在哪里?和我们画的太阳一样吗?从画中什么地方能感觉到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我们见到的蜘蛛一样吗?”(作品与蜘蛛模型比较)教师小结：这种作画手法叫夸张，变形。师：“画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉?”4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。师：“画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛?”师：“我们现实中看到的红太阳是什么样子的?”师：“红太阳真能吞噬蜘蛛吗?”(画家的.想法好奇特)5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。师：“画家画这幅画用了什么颜色?感觉怎样?”师：“底色绿色与红色在一起有什么感觉?”(对比色很鲜艳)师：“当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉?”6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力?师：“画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛?当你看到红太阳时你还会想到什么?”二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。活动反思：在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在观赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解，最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。蜘蛛美术教案（6）中班美术活动教案《小蜘蛛织网》作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的中班美术活动教案《小蜘蛛织网》，希望能够帮助到大家。设计意图：在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象：”我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……”老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。活动目标：1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。活动过程：一、激发兴趣，认识各种线条1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌：”八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝”，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？认识各种线条，并以波浪线为重点，引导幼儿多角度观察：这是什么线条？像什么？变化了大小、方向它还是波浪线吗？又像什么？二、欣赏、学习线条组合、变化。1．欣赏线描画：小蜘蛛的’蜘蛛网。今天，我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友们画了这么多线条，可喜欢啦。它要把你们画的线条，织进它的蜘蛛网里，然后和小朋友玩个捉迷藏的游戏。待会儿请小朋友在它的网里找一找，你们刚才画的线条都藏在蜘蛛网的什么地方了？2，老师出示范画，幼儿眼睛闭起来。这么快，小蜘蛛就把网织好了，感觉怎么样？你能把你刚才画的线条找出来吗？3，感受线条组合变化的奇妙效果。这些线条和刚才小朋友画的线条有什么不一样呢？感觉相同吗？原来，一根线条很单调，很普通，但是，把许多根同样的线条组合起来，变化一下，奇迹就出现了，许多的线条构成了美丽的花纹，真漂亮。4，师指着螺旋线和直线组合的图案，提问：这里的花纹，共有几种线条组成的？分别是什么线条？小结：幼儿尝试运用多种线条组合变化。三、装饰蜘蛛网1，这只爱漂亮的小蜘蛛用各种线条织出美丽的花纹装饰了她的蛛网。这件事情在蜘蛛王国传开了，大家纷纷来求这只蜘蛛帮助它们织网。小蜘蛛太累了，小朋友，你们能帮帮它吗？2，每个小朋友给蜘蛛王国的一个小蜘蛛织一张大网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织网的线条变化最丰富，最漂亮！3，幼儿操作进行绘画，教师指导。4，要求变化线条，不同的线条进行组合。四、评价作品1，小朋友互相欣赏自己的作品。师：如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪些蜘蛛网？为什么？它又是用哪些线条织成的？2，我喜欢线条变化多的，织的密一点的网。蜘蛛美术教案（7）大班美术公开课教案《红太阳吞噬蜘蛛》作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家整理的大班美术公开课教案《红太阳吞噬蜘蛛》，希望对大家有所帮助。活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。活动内容：欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》活动准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。活动过程： 一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。你从画中看到了什么？试着给画起个名字。（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？（作品与蜘蛛模型比较）小结：这种作画手法叫夸张，变形。画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？我们现实中看到的’红太阳是什么样子的？红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？底色绿色与红色在一起有什么感觉？（对比色很鲜艳）当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家（1893—1983），在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。蜘蛛美术教案（8）小班美术优质课教案及教学反思《红太阳吞噬蜘蛛》身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的小班美术优质课教案及教学反思《红太阳吞噬蜘蛛》，欢迎大家分享。活动目标：1、能仔细欣赏名画并发现其色块造型，大胆猜想米罗叔叔画上的故事。2、尝试用线条和图形创意自己的抽象画。活动重点：1、在感知活动中能大胆表达自己对米罗作品的.猜想。2、在创意活动中能使用棉签进行勾画色块。活动难点：1、能顺延色块的轮廓进行勾画。（预测：幼儿在圈画时可能会找不好色块的范围）2、能有创意地对色块进行添画。活动准备：米罗作品《红太阳吞噬蜘蛛》；水粉彩画《小刷子跳舞》；黑色颜料；棉签活动活动过程：1、“猜画家”欣赏《红太阳吞噬蜘蛛》。（1）参与感知过的米罗作品、波罗克作品比较，引导幼儿用敏锐的目光去辨别不同画家的作品风格。（2）寻找米罗作品中的“星星”标志，帮助幼儿巩固对米罗作品特征的辨认。2、“猜画谜”。（1）鼓励幼儿从不同角度猜想《红太阳吞噬蜘蛛》的故事，并启发幼儿产生不同的想法。（2）告诉幼儿作品名称，让幼儿根据作品中的角色去猜想，这样可引导幼儿感悟画家的心灵。3、“寻找色宝宝”。师：请小朋友们用棉签将颜色宝宝找出来，看看他们到底是谁？（此环节出示幼儿初次作品《小刷子跳舞》，引导而后再进行创作）（1）请幼儿按红、黄、蓝、绿的色彩顺序勾画色块。（2）观察色宝宝的造型，猜想他是谁？（3）为你的色宝宝添画其身体缺失的部位（如：为小兔宝宝添画耳朵，为汽车宝宝添画车轮等）。（4）启发幼儿为自己新作品起名字，并引导他们讲一讲自己画上的故事。活动反思：在活动中，我针对本班幼儿的绘画水平以及幼儿缺乏经验的特点，降低了活动目标，重点放在使幼儿尝试欣赏名画，初步感受抽象画的艺术风格这一点，通过丰富的多媒体课件让幼儿大胆的学习抽象作品的夸张和变形，在观赏名画的过程中，适当的激发幼儿的发散思维，也尝试引导幼儿从作品的色彩、构图、图形等方面讲述自己对于抽象画的理解，最后，还让幼儿尝试进行了抽象画的创作。