草原就是我的家教学设计(集合5篇）

草原就是我的家教学设计（1）一、感受蒙古风情。1、导入：师：今天高老师要当一回导游带大家去一个美丽的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《赛马》，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包……师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。师：更值得一提的是我们赶上了蒙古族一年一度的那达慕盛会那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）二、表演１、导入来了这么久了，怎么都没见到草原的小朋友啊？想不想知道他们在做什么？让我们一起去看一看！２、出示挤奶图（原来，这里的小朋友说我们赶路也累了，就去挤牛奶给我们喝了！哇，这里的小朋友真能干，你们知道怎么挤牛奶吗？挤牛奶有一定的窍门，想不想学会以后和蒙古族小朋友一起挤牛奶啊？）３、学习挤奶、硬肩、硬腕、笑肩动作（轻声播放《挤牛奶音乐》）４、跟随老师听音乐表演５、小结：小朋友们真厉害，这么快就把挤牛奶给学会了，你们知道吗？草原上的人们把这种用来表现挤牛奶的舞蹈叫作“挤奶舞”。三、《草原就是我的家》（想象体验，创造表演）1、听（范唱）师：同学们，你们听蒙古的小朋友唱起了他们最喜爱的歌曲，听一听他们是怎样歌唱草原的。（想草原）你们听到了什么？来谁来说说？（学生再说草原）2、揭示课题：《草原就是我的家》师：下面我们一起学唱这首蒙古歌曲《草原就是我的家》，来一起读一读歌名。（生齐读）3、教师有感情的朗读歌词师：下面和老师有感情的朗读这首歌的歌词。4、师生一起读歌词，并为歌词加上动作师：那好，你们跟这老师来读一读，我们再为歌词加上动作，（教师带读一边加动作，学生模仿）嗯，同学们读得真棒！6、播放录音同学们随着音乐轻声哼唱7、随着琴声小声唱la8、学唱歌曲（唱草原）学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。9、用动作表演歌曲（跳草原）10、打击乐器为歌曲伴奏四、创编歌词1、师：同学们，蒙古的小朋友这么热爱自己的家乡，你们热爱自己的家乡吗？那现在我们把这首歌的歌词稍稍改动一下，来赞美我们自己校园好吗？五、小结：同学们，刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了大草原的美。如果你们想更加了解了蒙古的民族风情。有机会，让你们的爸爸、妈妈带你们去内蒙古大草原旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。草原就是我的家教学设计（2）【教材分析】《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放、节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对家乡深深的挚爱。【学情分析】为全面落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行交流和沟通的过程。【教学目标】1、情感态度与价值观：让学生充分感受蒙古族音乐的风格特点，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感。2、知识与技能目标：感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用，在老师的指导下为歌曲选择打击乐器进行伴奏。3、过程与方法目标：在聆听音乐中指导学生随着音乐有表情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，培养学生小组自主合作学习的能力。【教学重点】充分感受蒙古族音乐的风格特点，指导学生用轻快、柔美的声音准确的演唱《草原就是我的家》。【教学难点】感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用。【教具准备】钢琴、多媒体课件、铝板琴、筷子等打击乐器。【教学过程】一、创设情境，引入新课师：欢乐音乐课，快乐在进行，欢迎来到今天的音乐课堂，我是今天的音乐向导，由我带领的X年X班快乐团即将出发，在出发之前，老师要给大家准备了一段小小的民族舞，你们来猜一猜老师今天会带你们去哪里？师：大家猜出来老师跳的是哪一个民族的舞蹈了吗？生：……（蒙古、内蒙古）师：同学们可真棒！那就让我们一起走进蒙古、走进大草原。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星洒落在草原上。师：蒙古人生活多姿多彩，他们热情好客，非常欢迎你们的到来，他们每年的7、8月份是草原上最热闹的时候，他们会举行盛大的那达慕大会，有摔跤、骑马、射箭等体育项目，一个个英勇的蒙古人都特别的神气，我们来到了大草原，不仅要享受大草原的美丽，当然要感受一下来自大草原的’歌声啊。二、学习新知，培养兴趣1、初听歌曲范唱、为歌曲打节奏，出示课题师：大家想不想做一回小牧民，去体验一下草原人的乐趣？那我们就把教室比作美丽、辽阔的大草原，现在你就是神气的小牧民，拿出筷子为歌曲打打节奏。根据乐谱中的提示每听到每一乐句的最后一小节，就像我这样打击一次…师：大家说当小牧民的感觉好不好？草原的小伙伴说了，要想真正成为小牧民，还要会唱草原的歌曲，那就让我们来学学这首好听的歌曲《草原就是我的家》2、再听歌曲熟悉旋律，感受节拍（划出旋律线）师：在听音乐的过程中希望大家静下心来好好感受一下，大草原中美丽的音符。和老师一起感受歌曲节拍、用我们的指尖划出大草原上的山山水水，划出优美的旋律线。你听…草原上的小牧民来啦！3、随琴用“la”音慢速的、轻声模唱旋律师：这么好听的歌曲，是几拍子的呀？你们想不想试着感受一下呀！接下来，请跟随我的琴声，轻轻地用“la”音模唱旋律。注意！我们要轻轻地，不要吵醒大草原上睡着了的小动物们。4、随琴唱谱（接龙方式）师：同学们，大草原美不美啊。那我们就一起看看，大草原上的音符又是怎么样的呢？我们一起合作来完成大草原的乐谱吧！（师生合作，由教师演唱每乐句前三小节的乐谱，学生负责演唱每乐句的最后一小节）【铝板琴】5、有感情朗读歌词师：刚刚同学们的旋律唱的非常棒，老师都好像在眼前看到了你们在大草原上嬉戏玩耍的场面了呢！但是音乐是流动的文字，我们要把歌词填进去，大草原才会更美呢！请同学们跟着老师有表情地、有动作地，读一读、演一演，我读一句你跟读一句。大草原上的小朋友可说了，谁的表情不丰富、动作不夸张，照相机可就要拍不到他啦！强拍（拍手）弱拍（拍腿、骑马、硬手、耸肩）6、填词演唱（解决八度音程大跳、附点音符等难点）师：在刚才的读歌词的过程中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上，让我们跟着老师的琴声试着唱一唱吧！第一句：感受蓝天、感受白云（轻柔、大气）第二句：感受快乐、骑上小红马的喜悦（欢快、潇洒）第三句：注意跨八度演唱的地方、挥动鞭子动作（潇洒、快活）第四句：热爱家乡的美好心情（热爱、快乐）师：老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用愉快、优美的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，我们随着音乐完整的演唱一遍。再加上读词时候的小小律动，看看谁是草原上最帅气的小牧民！三、课堂展示，才艺比拼师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们唱歌的时候一定会是有舞蹈来搭配的。开动你的小脑筋，让我们为这首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈动作！分组合作，来编一编好看的蒙古族舞蹈吧！四、拓展延伸，激发情感师：欣赏了你们的歌舞表演，老师很高兴。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳得也好看，真为你们感到骄傲！这次快乐的草原之行眼看就要结束了，你有哪些收获呢？大家来谈一谈（或者你有什么想对草原上的小伙伴说的吗？）师：热爱音乐的人一定是热爱生活的，希望同学们今后也能像她们一样乐于用音乐的形式赞美自己的家乡，最后让我们骑上草原的小骏马，随着优美的音乐走出教室。草原就是我的家教学设计（3）教学内容1、歌曲《草原就是我的’家》2、蒙古舞蹈基本动作3、综合练习：双声部节奏练习和双响筒和多种伴奏乐器。4、音乐游戏“赛马会”、大型粘贴图画创作。指导思想：本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从小朋友的兴趣为动身点，培养同学的即兴创作能力和对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。教学目标：1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导同学有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作扮演。和对不同音乐意境的感受。培养同学的音乐审美情趣。2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，和对音响的探索能力。3、通过“意境”的教学方式，让同学学唱、聆听、感受，培养同学的思维能力，激发同学的想象力。教学重点：1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作扮演。2、通过对草原赛马情景的表示，对的马蹄声，和加油声的模仿，掌握双声部的节奏。教学难点：“赛马会”音乐游戏的挖掘，和游戏中小朋友们的合作，配合与创新意识的培养。教学过程：一、组织教学1、放“马跑”的律动的音乐。同学：随“骑马”律动进入教室。老师：小朋友们，看！我们骑着马儿来到哪里了？同学：大草原!老师介绍大草原老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！二、新课引入1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？同学：蒙古族老师：（出课件）介绍蒙古族族的衣着服饰、蒙古包。老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在常年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们常年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边考虑蒙古人的生活老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。同学学习蒙古舞基本动作三、学习歌曲1、老师有感情的朗读歌词2、同学念一次歌词a、为歌词加上动作。b、小朋友们一起扮演，选出一个做得特别好的小朋友再带着大家做一遍。老师请一个小朋友来当小老师带着大家来一次。3、听。a、老师范唱b、同学听磁带c、同学跟琴有感情的演唱，老师做提示让小朋友唱得更有感情。d、用动作扮演歌曲四、扩展歌曲1、表示欢乐的草原。a、老师提供彩纸和小朋友们一起把自身打扮成蒙古人老师：（出赛马图）老师拿出两样乐器，问哪一个发出的声音更象马蹄声。（演示双响筒，和手串铃）同学：双响筒b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的小朋友想想怎样用它为赛马的选手加油，拿到双响筒的小朋友用他来模仿马蹄声。没拿到乐器的小朋友，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！c、将小朋友们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）2、一起跟着音乐制造热烈的赛马局面。（请几个小朋友扮演赛马的局面。）3、粘贴图画a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。同学：用优美的语言描述自身的感受b、老师拿出为小朋友们准备好的粘贴画，让小朋友们一边听音乐一边创作图画表示美丽的大草原。草原就是我的家教学设计（4）《草原就是我的家》教学设计教学内容：聆听：《挤奶舞》表演：《草原就是我的家》教学目标：1、通过《挤奶舞》、《草原就是我的家》的学习，体验蒙古族特有的风土人情。2、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。3、尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学重难点：通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。教学设计：看草原——说草原——听草原——跳草原。教学准备：多媒体、电子琴一、感受蒙古风情。1、导入：师：今天高老师要当一回导游带大家去一个美丽的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《****》，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……。）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包……师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄4534535aaa色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。师：更值得一提的是我们赶上了蒙古族一年一度的那达慕盛会那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）二、表演１、导入来了这么久了，怎么都没见到草原的小朋友啊？想不想知道他们在做什么？让我们一起去看一看！２、出示挤奶图（原来，这里的小朋友说我们赶路也累了，就去挤牛奶给我们喝了！哇，这里的小朋友真能干，你们知道怎么挤牛奶吗？挤牛奶有一定的窍门，想不想学会以后和蒙古族小朋友一起挤牛奶啊？）３、学习挤奶、硬肩、硬腕、笑肩动作（轻声播放《挤牛奶音乐》）４、跟随老师听音乐表演５、小结：小朋友们真厉害，这么快就把挤牛奶给学会了，你们知道吗？草原上的’人们把这种用来表现挤牛奶的舞蹈叫作“挤奶舞”。三、《草原就是我的家》1、听（范唱）。（师）：同学们，你们听蒙古的小朋友唱起了他们最喜爱的歌曲，听一听他们是怎样歌唱草原的。（想草原）你们听到了什么？来谁来说说？（学生再说草原）2、揭示课题：《草原就是我的家》（师）：下面我们一起学唱这首蒙古歌曲《草原就是我的家》，来一起读一读歌名。3、教师有感情的朗读歌词。（师）：下面和老师有感情的朗读这首歌的歌词。4、（师生一起读歌词，并为歌词加上动作。师）：那好，你们跟这老师来读一读，我们再为歌词加上动作，（教师带读一边加动作，学生模仿）嗯，同学们读得真棒！6、播放录音同学们随着音乐轻声哼唱7、随着琴声小声唱。8、学唱歌曲。学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。9、用动作表演歌曲。10、打击乐器为歌曲伴奏。四、创编歌词1、（师）：同学们，蒙古的小朋友这么热爱自己的家乡，你们热爱自己的家乡吗？那现在我们把这首歌的歌词稍稍改动一下，来赞美我们自己校园好吗？小结：同学们，刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了大草原的美。如果你们想更加了解了蒙古的民族风情。有机会，让你们的爸爸、妈妈带你们去内蒙古大草原旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。草原就是我的家教学设计（5）《草原就是我的家》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《草原就是我的家》教学设计范文，欢迎大家分享。教学内容：表演：《草原就是我的家》聆听：《挤奶舞》教学目标：1、通过《挤奶舞》、《草原就是我的家》的学习，体验蒙古族特有的风土人情。2、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究草原的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。3、尝试用不同的方式表现草原的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够用语言、舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。教学重难点：通过听、唱、跳体验蒙古音乐的特点，感受音乐的美。教学设计：看草原——说草原——听草原——跳草原教学准备：多媒体、电子琴教学过程：一、感受蒙古风情1、导入：师：今天高老师要当一回导游带大家去一个美丽的’地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲，老师带领学生做起码的动作。）2、观赏课件，了解蒙古风情。师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包）生：（内蒙古大草原）师：你看到这里有什么？生：蓝天、白云、蒙古包。师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？生：自由说。师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙古族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子，系腰带，长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。生：欣赏课件画面。师：更值得一提的是我们赶上了蒙古族一年一度的那达慕盛会那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片）二、表演１、导入。来了这么久了，怎么都没见到草原的小朋友啊？想不想知道他们在做什么？让我们一起去看一看！２、出示挤奶图。（原来，这里的小朋友说我们赶路也累了，就去挤牛奶给我们喝了！哇，这里的小朋友真能干，你们知道怎么挤牛奶吗？挤牛奶有一定的窍门，想不想学会以后和蒙古族小朋友一起挤牛奶啊）３、学习挤奶、硬肩、硬腕、笑肩动作。（轻声播放《挤牛奶音乐》）４、跟随老师听音乐表演。５、小结：小朋友们真厉害，这么快就把挤牛奶给学会了，你们知道吗？草原上的人们把这种用来表现挤牛奶的舞蹈叫作“挤奶舞”。三、《草原就是我的家》（想象体验，创造表演）1、听（范唱）。师：同学们，你们听蒙古的小朋友唱起了他们最喜爱的歌曲，听一听他们是怎样歌唱草原的。（想草原）你们听到了什么？来谁来说说？（学生再说草原）2、揭示课题：《草原就是我的家》师：下面我们一起学唱这首蒙古歌曲《草原就是我的家》，来一起读一读歌名。（生齐读）3、教师有感情的朗读歌词。师：下面和老师有感情的朗读这首歌的歌词。4、（师生一起读歌词，并为歌词加上动作。师：那好，你们跟这老师来读一读，我们再为歌词加上动作，（教师带读一边加动作，学生模仿）嗯，同学们读得真棒！6、播放录音同学们随着音乐轻声哼唱。7、随着琴声小声唱la。8、学唱歌曲。（唱草原）学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。9、用动作表演歌曲。（跳草原）10、打击乐器为歌曲伴奏。四、创编歌词师：同学们，蒙古的小朋友这么热爱自己的家乡，你们热爱自己的家乡吗？那现在我们把这首歌的歌词稍稍改动一下，来赞美我们自己校园好吗？小结：同学们，刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了大草原的美。如果你们想更加了解了蒙古的民族风情。有机会，让你们的爸爸、妈妈带你们去内蒙古大草原旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。