多米诺骨牌教案(精品4篇）

多米诺骨牌教案（1）活动目标：1、感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。2、能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。3、积极探索，乐意合作，体验游戏的快乐。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。活动过程：（一）幼儿探索玩骨牌。1、教师出示麻将牌并进行介绍。教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀？它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。2、引导幼儿用多种方法玩骨牌。3、通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。（二）玩多米诺骨牌，感知推力的作用。1、幼儿尝试操作。2、集中交流各自的玩法。3、教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的’距离要一样多，这样在第一块骨牌的上面用力的时候就更容易成功。（三）了解多米诺骨牌效应的原理。1、猜测原因。教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢？2、观看课件，了解原因。教师：你看到了什么？听到了什么？教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。3、合作玩骨牌。4、游戏：人体骨牌。活动延伸：观看录像，拓展经验。活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。多米诺骨牌教案（2）好玩的多米诺骨牌教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面是好玩的多米诺骨牌教案，欢迎大家参考借鉴。活动目标：1.能大胆尝试，积极探索，掌握多米诺骨牌的玩法。2.通过玩多米诺骨牌，感知力的传递现象。活动准备：1.“多米诺骨牌”玩法视频。2.四小框多米诺骨牌;课件;起始点标志及四个蓝色圆点。活动重点：知道多米诺骨牌的正确玩法。活动难点：理解力的传递原理，能合作完成“排长龙”游戏。活动过程：一、出示多米诺骨牌，让幼儿观察、比较其特性。1.师：张老师给你们准备了一些积木，请你们去看一看、摸一摸、比一比这些积木，会有什么发现?(幼儿动手操作)2.师：谁来说说你的发现?(幼儿讲述)3.小结：这些积木有个好听的名字，叫“多米诺骨牌”，它们是长方形的、木头做的、大小都一样。(评析：这一环节通过让幼儿去看看、摸摸、比比“多米诺骨牌”，充分调动起幼儿的感官去了解“多米诺骨牌”这种材料的基本特性。)二、引导幼儿看视频，发现多米诺骨牌的正确玩法和力的传递现象。1.师：那多米诺骨牌是怎么玩的呢?我们一起来看段视频就知道了。(幼儿观看视频)2.师：谁来说说这些骨牌是怎么摆放的?发生了什么事?(幼儿讲述，例如：幼：骨牌全部倒下去了。 师：是一下子全部倒下的吗?)3. 师：那么这些骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢?4.小结：原来骨牌是一个个竖着排的，只要推倒第一块骨牌，它就会碰倒第二块，第二块倒下碰倒第三块，就这样一块碰倒一块，直到骨牌全部倒下，这种现象叫力的传递。(评析：借助“多米诺骨牌”玩法的视频，能让幼儿在看看和讲述中对“多米诺骨牌”的玩法有了一个初步的了解，那就是骨牌一定要竖着排的，为下面的操作探索做好了前期的经验铺垫，可以与幼儿平时玩的积木有所区别，同时也可以让幼儿感知力的传递现象。)三、让幼儿尝试玩多米诺骨牌，感知骨牌的间距摆放。1.师：那请你们也来用骨牌排一排，排好后轻轻地碰倒第一块骨牌，看看后面的骨牌会不会一块接一块地倒下去。2.师：谁来说说你刚刚是怎么排的?骨牌有没有一块接着一块地倒下去呢?(幼儿介绍)3.借助课件，帮助幼儿感知骨牌排列的间距。师：哦，你是这样排的，谁和他排的一样的?你们的骨牌是一块接着一块倒下的吗?(教师操作验证)那我们来看看结果哦。A一下子全倒下了B后面的没有接着倒下C一块接着一块倒下4.小结：通过我们的操作，发现原来骨牌排的时候不能紧紧靠拢的，那样会一样子就倒下去的;也不能太远，不然前面的一块倒下就不能碰倒后面的一块了;摆的时候应该一定要注意保持前后一定的距离哦。(评析：看了视频后，幼儿已经迫不及待地想自我尝试了，我们就顺势自然过渡幼儿幼儿的`操作探索这一环节，让幼儿自己在探索中对比和视频中看到的结果情况，从中通过讲述、比对和验证发现骨牌的间距摆放这一重点。)四、引导幼儿合作玩“排长龙”游戏。1.师：接下来老师要请我们小朋友一组合作，在地板上用多米诺骨牌玩“排长龙”的游戏。介绍游戏规则：每组都必须将骨牌的第一枚放置在这起始边上，从这一直往后排，排好后所有人都到边上等待，到时候每组请一个代表来推，看看哪一组排的又长又好!2.幼儿操作。3.4人同时推第一枚骨牌，看结果。幼儿说说结果，找找失败的原因。(评析：通过“排长龙”游戏将本次活动提升到**，这样幼儿就可以将自己掌握到的本领以比赛的形式展现出来，充分调动了幼儿学习的气氛。同时在比赛的时候，培养幼儿之间的合作能力。)五、延伸至课后，启发幼儿用骨牌摆出各种形状。师：我们小朋友玩“排长龙”游戏玩的很好哦。我们刚刚都把骨牌排成直线，那还可以排成其他的形状吗?下课后可以再去尝试一下啊!(评析：“多米诺骨牌”有更多的排列图形，是一项益智类的操作活动，启发性的言语可以让幼儿在课后继续保有探索的意向，给他们指明了更高、更难的目标方向。)活动反思：整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。不足之处：1.新的材料对幼儿而言比较新颖，具有诱惑力，在课堂上面孩子们忍不住去摆弄它们，这样上课的注意力就分散了许多。建议在课前和幼儿来了“约定”，让课堂的常规更好些。2.环节一，并不会影响到本次活动课的重点教学，可以删除，将更多的时间留在幼儿的探究环节。3.幼儿的探究环节，建议老师要放开些，让幼儿真正在探究中掌握多米诺骨牌的正确玩法，不要过多的去引导。教师可以在幼儿探究的过程中用相机或者录像去捕捉幼儿排列多米诺骨牌的各种情况，在介绍和讲解的时候就可以针对这些情况来分析，有所针对性。4.其中探索中给出的三种现象情形中：骨牌紧密排列，倒下来教师总结是的一下子倒的，其实有些概念的错误，它其实也是一块接着一块倒下的，只是倒下来的时候加快了速度。多米诺骨牌教案（3）幼儿园大班多米诺骨牌教案活动目标：1、能大胆尝试，积极探索，体验合作的乐趣。2、发现力的传递现象。3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。4、激发幼儿对多米诺骨牌的浓厚兴趣。活动准备：长条形木块5筐活动过程：一、创设问题情境，幼儿自由尝试探索。1、我们把积木一块一块的竖起来，然后用手指轻轻推第一块积木，你猜后面的积木会发生什么有趣的事？2、幼儿猜想并自由发表建议3、幼儿尝试探索四个人一组互相商量怎么玩，可以在桌子上或者地板上玩。4、交流演示小结：把积木一块一块的排好，用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去。5、为什么用手指轻轻推第一块积木，后面的积木会一块跟着一块的倒下去？（力的传递）二、幼儿第二次尝试探索1、如果我们把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，积木会发生怎样的变化？2、幼儿尝试探索3、交流演示小结：把积木一块一块的排好，在中间拿掉两块或三块积木，用手指轻轻推第一块积木，前面的积木倒了，后面的’积木没有倒，因为拿掉积木的地方距离太大了，力传不过去了。三、幼儿第三次尝试探索1、是不是只有排成直线才能推倒所有的积木？还有别的排法吗？2、幼儿尝试3、交流不同的排法四、结束1、引导幼儿给游戏取名字2、提出“多米诺骨牌”游戏名称，请幼儿回家和家长一起查阅游戏的来历和成人的多种玩法。活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。小百科：多米诺骨牌是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。多米诺骨牌教案（4）大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》身为一名到岗不久的老师，我们要有一流的教学能力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班科学优秀教案及教学反思《有趣的多米诺骨牌》，仅供参考，希望能够帮助到大家。活动目标：1.感受多米诺骨牌效应，初步感知推力的作用。2.能用多种方法玩骨牌，积极用语言表达自己的操作。活动准备：骨牌若干盒、投影仪、课件、录像、地垫。活动过程：(一)幼儿探索玩骨牌。1.教师出示麻将牌并进行介绍。教师：今天老师带来了好玩的玩具，看看是什么呀?它还有一个好听的名字叫骨牌。今天我们就和骨牌来玩一个有趣的游戏，比一比哪个小朋友玩的方法多。2.引导幼儿用多种方法玩骨牌。3.通过投影仪请个别幼儿示范多米诺骨牌的玩法。(二)玩多米诺骨牌，感知推力的作用。1.幼儿尝试操作。2.集中交流各自的玩法。3.教师：原来摆骨牌时要让它们一个一个竖立着排，并且前后的距离要一样多，这样在第一块骨牌的.上面用力的时候就更容易成功。(三)了解多米诺骨牌效应的原理。1.猜测原因。教师：我们只推了第一块骨牌，为什么后面的会一块接一块都倒下呢?2.观看课件，了解原因。教师：你看到了什么?听到了什么?教师小结：原来我们推了第一块骨牌，在力的作用下，它倒下去的时候就会把力传到第二块，第二块倒下去时又会把力传到第三块，就这样，一块接一块地最后都倒下。3.合作玩骨牌。4.游戏：人体骨牌。活动延伸：观看录像，拓展经验。活动反思：1、教学各环节比较清楚有条理性。在解决“力的传递”这个问题时引导幼儿探索还不够，因此幼儿没有很好的理解和表达。2、活动时应该让幼儿在地板上玩比较好，首先声音轻，其次利于幼儿的合作。3、活动中“幼儿交流演示”的时间安排可以再紧凑一些。