用目光倾听教案(精选5篇）

用目光倾听教案（1）教学目标：认知目标学会12个生字，理解课文内容。能力目标抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。教学重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。教学难点：品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。一、围绕话题，引出本课的学习内容师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》 板书课题：用目光倾听 1、指读课题师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗?(根据学生的提问，老师提炼。) 板书：为什么? 怎么样?师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。二、夯实基础，整体了解课文的内容师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。1、生自由的读课文。师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢?CAI：伴随 真诚 倾听 千言万语 温暖灿烂2、指名能力弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。3、全班齐读。师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。5、小组朗读。师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。6、老师范读。7、全班齐读课文。师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么?师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。1、指导学生朗读句子。 问：如何理解“最平常”?2、鼓励学生大胆地说。师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢?指名1—2名学生读。师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说 。在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说 。在我少年时，我和老师谈心，妈妈说 。……一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说： 。师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。CAI: 这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?3、引导学生再读第一小节。CAI: 妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢?CAI :当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。1、学生读。师：从这个句子中，你体会到了什么?从哪里体会到的?2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问：可以换成“听”吗?为什么?3、再读这个句子。师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。(板书：真诚)CAI：听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样?相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样?5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。7、学生自由读课文第三节，老师巡视。8、学生小组交流，然后集中反馈。CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。)问：作者的心灵是怎样的呢?师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。齐读。师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来。CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到 ;也请你将这样的感觉读出来和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到 ;将这样的感觉读出来师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。(板书：温暖)问：你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗?10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”师：都说眼睛是心灵的窗子，当作者按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。如今你们也懂得了——(读)CAI : 都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话——来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。作者按照妈妈的教导这样做——(男生来读2、3段)CAI：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思?CAI：用目光倾听师：看来，妈妈用的一句话不仅教会作者，而且还教会了我们。CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢?师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么?可以发现它们之间是关系——师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。11、师生合作背诵。师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。四、拓展延伸，引向课外师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神……把它写成一篇日记。板书设计：用目光倾听听别人说话，你要望着对方 怎么样?真诚温暖 为什么?用目光倾听教案（2）教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解引导学生懂得与人交往一定要真诚。课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语;查找“金波”的相关资料。课时2课时板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。教学活动设计第一课时一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波?金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的?(对题目的理解为下面的学习作铺垫。对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。)二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容?(让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫)2、妈妈对你说的最平常的话是什么?3、板书：听别人说话，你要望着对方?这句话平常吗?都有谁说过这样的话?为什么要在别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节?把相关语句画出来。(学生总结“用目光来说话”。第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。)4、你想用什么语气来读这三小节?你最想读哪几句诗句?(指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情)5、我们一齐来读读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。(对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。)6、小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。三、再读诗歌，体会诗歌感情请你再来读读诗歌，体会作者的思想感情。(提升学生对诗歌的理解)背诵诗歌1、指名背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵(为了帮助学生积累语言，所以让学生背。通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，加深学生的记忆)第二课时一、交流“金波”的作品1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。(交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言)2、小组间谈谈感受(交流感受让学生全面的理解诗歌)3、背诵自己喜欢的诗歌(积累语言)三、朗读自己收集有关母爱的文章1、你想怎样读这篇文章?你为什么会这样读?读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。(引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生作个引导。)2、小组间有感情地读自己收集的文章3、评选出经典的文章，找出本组朗读的人来读，读给大家听。四、写一写1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。(帮助学生收集写作素材)2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗?3、写一写(将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来)五、文章交流1、谁愿意把自己的作品读给大家听?2、你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由?(把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏;二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。)六、作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。七、作业设计将这首诗歌背诵下来。自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听。八、板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。用目光倾听教案（3）教学目标：认知目标学会12个生字，理解课文内容。能力目标抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。情意目标从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。教学重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。教学难点：品味如何“用目光倾听”的相关语言，学会总结学习方法。一、围绕话题，引出本课的学习内容师：在人与人的交往中，一句问候，一个微笑甚至一个专注目光都能够体现你对人的的真诚。今天我们一起来学习《用目光倾听》 板书课题：用目光倾听 1、指读课题师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗?(根据学生的提问，老师提炼。) 板书：为什么? 怎么样?师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。二、夯实基础，整体了解课文的内容师：请你们自由地将课文读一遍，练习尽力将字音读准、句子读通顺。1、生自由的读课文。师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁来读呢?CAI：伴随 真诚 倾听 千言万语 温暖灿烂2、指名能力弱一点的同学读。师：“倾”为后鼻韵母。3、全班齐读。师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。4、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。5、小组朗读。师：我们在读诗歌的时候和读叙事的文章一样，也要读出节奏。6、老师范读。7、全班齐读课文。师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么?师：其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的地方简单记下感受，不懂的地方做记号。二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。师：文中妈妈用最平常的一句话回答了我们“怎么样”用目光倾听，这一句话是_________。CAI:妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。1、指导学生朗读句子。 问：如何理解“最平常”?2、鼓励学生大胆地说。师：妈妈的关爱就在这最平常的一句话中，我们应该怎么用读呢?指名1—2名学生读。师：在我幼年时时，我和阿姨说话，妈妈说 。在我童年时，我与伙伴交谈，妈妈说 。在我少年时，我和老师谈心，妈妈说 。……一直到成人后，我和他人说话的时候，我都会想起妈妈说： 。师：妈妈的这句话一直伴随着“我”长大，这一路走来，得到了身边人的认可，让“我”学会了如何与人交往。CAI: 这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。师：此时，我们读这句话应该用什么样的语气来读更合适呢?3、引导学生再读第一小节。CAI: 妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。三、学习诗歌第二、三两小节，理解人与人之间的交往要真诚师：作者学会了如何与人交往，就是从学会倾听别人说话开始的。问，当作者和别人交谈的时候，作者是怎么样做的呢?CAI :当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。1、学生读。师：从这个句子中，你体会到了什么?从哪里体会到的?2、鼓励学生读出作者待人的真诚。问：可以换成“听”吗?为什么?3、再读这个句子。师：是啊，听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。(板书：真诚)CAI：听别人说话是一种交流。交流最需要的师真诚。4、生读句子。问，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样?相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样?5、鼓励学生大胆地说出自己心里的想法。师：听别人说话用耳朵“倾听”就可以了，为什么要那么执着地用目光倾听?请你们带着问题默读第三节，边读边思考，把你的新发现与小组同学交流。7、学生自由读课文第三节，老师巡视。8、学生小组交流，然后集中反馈。CAI：都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。9、引导学生理解比喻句“眼睛是心灵的窗子”与“我的‘窗子’……”师：你知道这是一个比喻句，这比喻句突出强调了(从眼睛这个窗子可以清楚地看见一个人的心灵。)问：作者的心灵是怎样的呢?师：我们再来读第一句话，一起来感受作者的纯洁透亮的心灵。齐读。师：有着这样一双眼睛的人，在听别人讲话时，目光中会蕴含着多少语言啊!和他交流伤心的事情，他的目光会让你感到 ;请你将这样的感觉读出来。CAI：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。在你失落的时候，和他交流，他的目光会让你感觉到 ;也请你将这样的感觉读出来和他说你心里有秘密的时候，他的目光，你会感觉到 ;将这样的感觉读出来师：作者用真诚地目光传送关怀、鼓励、信任，这些能让说话人心中感受到像春天般的温暖。(板书：温暖)问：你曾经做过这样的倾听者吗?或者是你曾经遇到过这样的倾听者吗?10、谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”师：都说眼睛是心灵的窗子，当作者按妈妈说的去做，虽然他什么都没有说，但是他真诚的目光让别人感受到了春天的温暖。如今你们也懂得了——(读)CAI : 都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。师：妈妈用真诚的目光教会了我一句最平常的话——来，我们来回顾妈妈的话，女生读第一段。CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。作者按照妈妈的教导这样做——(男生来读2、3段)CAI：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。师：今天，我们也学会用目光倾听，用目光传达真诚，齐读。CAI：妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵、也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗户，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天。师：那么谁能再来说说“用目光倾听”是什么意思?CAI：用目光倾听师：看来，妈妈用的一句话不仅教会作者，而且还教会了我们。CAI：妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。此时，你再读这一句话的时候，你会用什么样的语气来读呢?师：回顾一下：第一小节与第四小节各写了什么?可以发现它们之间是关系——师：我们一起来试着背诵下来，尝试着永远铭记在心。11、师生合作背诵。师：我们回头看一下，这两个问题你们懂了吗?我们一路是怎么学过来的?(小结学习方法)肯定这些方法对我们自学、课外阅读，形成自学能力大有益处。四、拓展延伸，引向课外师：天下所有的妈妈都是用自己的言行来诠释母爱的真谛。同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱的一句话，一件眼神……把它写成一篇日记。板书设计：用目光倾听听别人说话，你要望着对方 怎么样?真诚温暖 为什么?用目光倾听教案（4）一、教学目标：1、学会两个生字。2、能正确流利、有感情地朗读课文并背诵课文。3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义并从母亲的教诲中体会母爱的伟大,懂得与人交往一定要真诚。教学过程：一、导入继续学习《用目光倾听》，我们平时都是用耳朵倾听，金波爷爷怎么说用目光倾听呢?咱们去读读诗歌,相信你就会明白了。二、精读课文1、快速浏览说说课文讲了什么内容?2、指名分小节读文，思考：“用目光倾听”的意思?学生汇报：听别人说话,要望着对方，或者说,和别人交谈的时候,不仅用耳朵,还要用眼睛。师：从哪里发现的?引出诗歌的第一节。课件：妈妈说过一句最平常的话:听别人说话,你要望着对方。(指导朗读,读出妈妈的轻声细语,亲切温柔。)师:抓重点词：最平常师:是啊,普普通通的一句话,却能让作者铭记在心。为什么听别人说话时要望着对方呢?自由读读诗歌的2-3节,画出相关语句,在空白处简单写写你的体会。重点交流：(1)听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚。明确：看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的。举反例：平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚， 相信你一定记住了交流要带有一颗真诚的心。)师：作者明白了这个道理,所以他和别人交谈的时候,不仅用—–耳朵,也用—–目光去倾听。他牢牢记住了妈妈的那句话—-(学生读)听别人说话,你要望着对方。(2)真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。师：真诚的目光有这么大的魅力吗?(抓千言万语、温暖的春天体会)师：你在生活中遇到过类似的情况吗?谁曾经用目光和你交流过呢?(谈一个事例,读一次。)师：虽然他们此时都没有说话,但是他们的眼神分明告诉你,他是关心你的,爱护你的,心疼你的,鼓励你的.这种感觉让你如沐春风,心里甜滋滋的,仿佛从你的心底深处都能开出一朵小花来，无声的语言更能打动你的心啊。(再读,真诚的目光胜似千言万语,目光传送的是温暖的春天。)师：真诚的目光作用可真大啊,有句俗话说的好,眼睛是心灵的窗子.作者始终记着妈妈的那句话，所以,我的窗子永远—–明亮灿烂。你从中读懂了什么呢?(指名读,读出自豪,得意的感觉)(朗读第三节，范读、配合读、配乐)师：我的眼睛是纯净的,我能用真诚的目光去打动别人.多亏了妈妈时刻教育我的那句话.你们记得吗?(学生读)听别人说话,你要望着对方。师：这句话伴随着作者长大,教会了他很多很多东西.到底教会了他什么呢?(指名回答：如何与别人交往,如何生活,尊重别人,真诚待人。)师：是啊,生活中还有许多道理值得我们去揣摩,但真诚是永恒不变的真理.妈妈用她那真诚的目光教会了我用目光去倾听。你会读吗?(指名读：妈妈一句话教会我生活,她真诚的目光至今仍照耀着我。)(读出感激。)师：让我们共同聆听妈妈的教诲,用真诚的目光去交流心灵,让人与人在目光里更亲近,让情与情在目光里地久天长。(配乐、全班齐读。)(全班背诵)三、拓展，通过学习我们知道了如何与人交流，老师这儿有一首诗歌送给大家真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火，在高处绽放才愈显得美丽;真诚是鲜花，送之于人，手有余香;有了真诚，就有了朋友的关怀;有了真诚，就有了同事的信任;有了真诚，就有家人的支持。一颗孤独的心需要爱的甘泉滋润;一颗冰冷的心需要友谊的温暖;一颗绝望的心需要力量的抚慰;一颗苍白的心需要真诚的帮助;一颗充满戒备关闭的心门，是多么需要真诚这把钥匙去打开啊!生活在真诚中，会坐如春风。既如此，何不真诚走一生?用目光倾听教案（5）课文用目光倾听教案设计教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。教学重点：理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。教学难点：对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。教学过程第一课时一、介绍作者，读题导入1、教师板书课题，学生齐读课题今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。2、检查学生预习，以及对字词的理解。伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀二、合作探究（一）理解诗歌，把握作者的思想感情1、学生自读课文，诗歌主要讲了什么内容？（指名说说内容，初步让学生理解“目光倾听”的含义）2、学生说说每节诗的意思，教师小结。第一节：用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。第二节：说明与人交流为什么要“用目光倾听”。第三节：进一步说明目光的重要性。第四节：讲妈妈的话对“我”的意义，教会我生活。（二）再读诗歌，理解每节诗的内容1、妈妈对作者说的最平常的话是什么？（学生回答，老师板书：听别人说话，你要望着对方。）2、这句话平常吗？有谁的’长辈跟你说过这样的话？3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节，看看这里有说明吗？（小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。）4、指导学生朗读：应该带着什么语气来读前三节？（指名读、分组读、集体读，读出对妈妈的敬爱和感恩，体会诗歌的感情所在）5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。妈妈的话告诉我：与人交往要真诚（先让学生同桌之间交谈，用目光倾听，再说说你的感受体会，最后对于诗句理解学生自然而然的就能理解了。）6、教师适时板书，小结（三）尝试背诵诗歌，加深学生对诗歌的理解1、自由背诵2、男女生比赛背诵3、小组背诵（为了帮助学生积累语言，并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性，增强学生的记忆力）第二课时一、交流“金波”的作品，引入新课1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流，把你喜欢的诗句记录下来。（主要是帮助学生优美语言的积累）2、小组间谈谈感受。3、背诵自己喜欢的诗句。4、教师出示一些关于母爱的句子和文章（学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。）5、小组间有感情地读自己收集的文章二、合作探究（一）动动手，练练笔1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。（先组织学口头进行仿写或自由创作，不要太在意押韵，只要写出感情即可。）2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，用诗歌）（二）文章交流1、指名读读自己创作？2、学生集体评议：你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由。（既可以提高学生的学做水平，又可以收集学生好的诗歌作品。）三、课外拓展读一读金波的其他诗歌板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。